徐则民：谈谈“基于儿童立场的教育支持”
本文探讨了在新时代背景下，如何构建特色园本课程并坚守儿童立场以促进学前教育高质量发展。文章指出，当前教师在实践中常以成人标准制约儿童，缺乏对儿童兴趣与发展水平的关注。为此，提出“基于儿童立场的教育支持”理念，强调教师需强化儿童意识，尊重个体差异，通过低结构活动和集体教学活动激发儿童主动性，并注重观察倾听与反思性实践，以提供有针对性的教育支持，实现每一个儿童全面而富有个性的成长。
徐则民：儿童立场，呼唤我们不懈努力
“儿童立场”强调教育者应基于儿童视角出发，但在实践中教师常不自觉地以成人思维主导。例如，在游戏中，教师纠结于幼儿频繁更换区域或执着单一情节，却忽略了游戏自由切换的本质；在阅读活动中，教师过度设计教学流程，反而剥夺了幼儿自主阅读与探索的机会；亲子手工作品中，家长过度参与，使幼儿失去真实体验。实现真正的“儿童立场”，需持续观察幼儿行为，尊重其发展规律与兴趣，反思日常活动是否真正以儿童为中心，从而让教育更贴近儿童的真实需求与发展。
看见孩子·发现自己 徐则民老师莅临指导普陀区户外2小时项目研究
2022年11月8日，徐则民老师走进普陀区满天星幼儿园，指导“户外2小时”项目研究。她以挪威、芬兰经验为引，提出“让童年更像童年”等三问，强调户外活动是幼儿与自然交互的过程，并从概念明晰、装备盘点、材料保障三要素推动实践落地。现场园长、教师围绕破除心理壁垒、优化作息安排、提升观察记录能力等实际问题展开互动。徐老师建议区域构建“3+N”机制，园所盘活资源支持幼儿经验积累，教师加强实证记录促进专业成长。普陀幼教人将持续探索，在户外活动中真正“看见孩子，发现自己”。
深度教研丨徐则民：谈谈“基于儿童立场的教育支持”
本文探讨了在学前教育中如何坚守“儿童立场”并提供有效教育支持。针对当前教师易受成人思维影响、忽视儿童兴趣与发展水平的问题，提出在教学目标、内容与实施中强化儿童意识，尊重个体差异。通过低结构活动激发儿童主动性，提升教师观察与回应能力；在集体教学中立足儿童现有水平，设计适度挑战。强调反思性实践，推动教师持续优化教学，关注儿童实然状态，最终实现有意义的个性化教育，促进每位幼儿全面而富有个性地成长。
许翠单：安吉游戏理念下的游戏交流分享中的学习与发展
本文以上海大学附属实验幼儿园副园长许翠单的讲座为基础，探讨了安吉游戏理念下游戏交流分享对幼儿学习与发展的促进作用。文章指出，游戏后的交流分享不仅是课程实施的关键环节，更能有效提升幼儿的语言表达、思维反思及问题解决能力。交流分享主要包括集体与一对一两种形式：集体分享推动幼儿从感性经验走向理性思考，实现深度学习；一对一倾听则关注个体表达，增强幼儿的前书写、叙事及反思能力，并建立良好的师幼关系。此外，教师需通过记录分享内容、树立全面发展意识及自我反思，最大化游戏的教育价值，帮助幼儿在认知、社会性等多领域实现整合发展。
教育部“安吉游戏”宝山区域推广项目市级专项调研及研讨活动
2022年11月10日，教育部“安吉游戏”宝山区域推广项目在青苹果幼儿园开展市级专项调研。专家团队观摩了各年龄段幼儿在自然与建构游戏中的自主探索与创造，并听取园长黄豪芳《用儿童的方式走向儿童》的专题汇报及教师案例交流。活动强调真顺应、真赋权、真走向的儿童立场，专家肯定项目对教师儿童观、教育观的积极影响，鼓励持续深研游戏背后的儿童学习与发展。下午场活动在海尚明城幼儿园继续开展，围绕游戏中的元认知及教师支持策略进行深入研讨。
【图书征稿】优师教研教育出版工作室征稿启事
学前智库教育出版工作室于2022年6月成立，致力于策划、出版高质量学前教育丛书，为幼儿教师及园所提供展示平台。工作室以推举幼教骨干、传播教研成果、促进幼教创新为宗旨，面向全国征集书稿，重点包括精品园本课程、名师教研成果和游戏课程案例。出版形式涵盖公费、合作、自费及定制出版，书稿经审核后由省级或国家级出版社出版，可作为职称评定依据。投稿需附作者简介及联系方式，出版周期一般为6-12个月。
【最新消息】学习游戏·看见发展——机关二幼教育集团开展游戏共学共研专题会
为提升学前教育质量，成都市金牛区机关第二幼儿园组织管理团队与骨干教师开展游戏专题学习，共同探讨游戏保障与质量提升路径。通过学习上海市教育委员会徐则民老师的实践经验，教师们深化了对游戏作为幼儿基本活动的理解，认识到应“放手”支持幼儿自主探索，提供充足材料与时间，并在游戏中“站稳十分钟”专注观察。大家反思自身角色，强调做教育的“有心人”，通过创设环境、尊重幼儿选择、加强互动分享，推动游戏真正成为幼儿学习与发展的核心。此次活动促进了教师共识的形成，助力游戏质量整体提升与幼儿全面发展。
“第七届中国幼儿园园长大会”议程及专题研讨介绍
第七届中国幼儿园园长大会将于2022年11月25日至27日以线上形式举行。大会聚焦“以新发展理念推进保教高质量提升”，设置乡村振兴与学前教育发展、田野活动课程实践、集团化办园创新、托幼一体建设、园长课程领导力、儿童立场课程、游戏为基本活动、师幼互动评价、过程性质量管理等近20场专题研讨。来自全国各地的教育专家、教研员及名园长将分享实践经验，探讨学前教育改革与发展路径，旨在推动我国幼儿园保教质量整体提升。
学前教育：坚持儿童为本，整体提升幼儿园保教质量
为贯彻全国教育大会精神，教育部2022年颁布《幼儿园保育教育评估指南》。上海市教委教研室组织专题学习会，八位园长交流实践经验。会议指出，落实《评估指南》需实现从重“硬”到重“软”、从重结果到重过程、从重经验到重实证的转变，坚持以儿童为本，强化班级观察与自我评估。多位园长分享园所实践，强调支持幼儿主动学习，加强师幼互动，倾听儿童声音，推动教师反思性实践，利用信息化助力评估。教研专家呼吁立足真实场景，激发教师内驱力，坚守儿童立场，确保学前教育更高质量发展。
