当一个家庭病了，孩子才会化身“问题儿童”！
【教师与儿童】[做眼中有光的教师，育心中有爱的儿童] 1 当一个家庭生了病，一定会有一个或多个成员，把家庭的病症表现出来。 而这个人往往会是家庭中能量较弱的，敏感度较高的，年龄较小无力自我保护的那一个——我们的孩子。 脆弱的孩子越是想扮演好...
到底是谁在说\n\n“幼师只是带带孩子”？\n\n“你们工作真轻松啊，不就是带带孩子嘛！”\n\n每当听到这样的话，我都只能报以微笑。是啊，在外人看来，我们每天和天真可爱的孩子们在一起，唱唱歌、跳跳舞、做做游戏，还有令人羡慕的寒暑假。这工作，似乎轻松又愉快。\n\n但你们看到的，只是冰山一角。\n\n你们没有看到——\n清晨七点半，我们已经站在教室门口，用微笑迎接每一个孩子。那个紧紧抓着妈妈衣角哭闹不休的小家伙，需要我们蹲下来，用整整十五分钟的轻声细语，才能渐渐平复他的分离焦虑。\n\n你们没有看到——\n午餐时间，我们一边耐心喂着那个还不怎么会自己吃饭的孩子，一边用眼睛的余光关注着全场的动静。当有孩子突然呕吐，我们第一个冲过去，跪在地上清理污秽，同时还要温柔地安抚被吓到的孩子：“没关系，老师在这里。”\n\n你们没有看到——\n午睡时，我们穿梭在小床之间，为这个孩子盖好踢掉的被子，轻拍那个难以入睡的孩子。当所有孩子终于进入梦乡，我们才有时间匆忙吃完已经凉透的午餐，然后开始准备下午的活动材料。\n\n我们不只是“带带孩子”。\n\n我们是教育者，要根据每个孩子的特点设计合适的活动，促进他们在语言、认知、社交等各方面的发展。\n我们是观察者，要敏锐地察觉每个孩子的情绪变化和特殊需要，及时给予支持和引导。\n我们是调解者，要在孩子们发生冲突时，教他们如何表达自己、理解他人、解决矛盾。\n我们是护理员，要处理鼻涕眼泪、磕碰擦伤，甚至应对突发疾病。\n我们是沟通者，要与每位家长保持密切联系，及时反馈孩子的情况，解答他们的疑惑和担忧。\n我们是创作者，要设计和制作教具，布置教育环境，策划各种活动。\n我们是学习者，要不断参加培训和研讨，更新教育理念，提升专业能力。\n\n这份工作的分量，远不止“带孩子”三个字这么简单。\n我们记得每个孩子的过敏源，知道谁睡觉需要抱着玩偶，谁需要额外的鼓励才敢尝试新事物。我们把三十个孩子的喜怒哀乐放在心上，把他们的一点一滴进步当作最大的成就。\n我们也累，也会焦虑。深夜惊醒想着明天的活动方案；嗓子哑了依然坚持用气声讲故事；把所有的耐心和温柔给了孩子，回家后却常常累得不想说话。\n\n所以，请不要再说“不就是带带孩子吗”。\n请看到我们的专业，尊重我们的付出，理解我们的不易。\n\n关于举办第三届全国幼儿园家园共育征文活动的通知
到底是谁在说 “幼师只是带带孩子”？ “你们工作真轻松啊，不就是带带孩子嘛！” 每当听到这样的话，我都只能报以微笑。是啊，在外人看来，我们每天和天真可爱的孩子们在一起，唱唱歌、跳跳舞、做做游戏，还有令人羡慕的寒暑假。这工作，似乎轻松又愉快。...
关于举办第三届基础教育国家级教学成果奖申报专题研修班的通知
2026年基础教育国家级教学成果奖申报工作即将启动，为帮助广大教育工作者准确把握申报要求，提升教学成果提炼质量和申报成功率，《学前教育论坛》编辑部联合广东省智慧教育研究院特举办第三届”基础教育国家级教学成果奖申报”专题研修班。本...
幼儿园里的 “大型秀场”：老师演流程，孩子当道具，我们究竟在骗谁？
不知从何时起，幼儿园好像变成了一个精心搭建的秀场。舞台上的 “专业演员” 不少，有经验丰富的老师，有被精心挑选的孩子，连那些本该自由生长的日常，都成了按脚本推进的表演。我觉得，这种形式化裹挟下的幼儿园生活，早已偏离了教育最本真的模样，也让无...
再读《学前教育法》，这十二条红线千万别碰！
2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》将正式施行，这部法律首次以国家立法的形式为学前教育划定了清晰的“禁区”和“底线”。无论是幼儿园、教职工还是家长，触碰这些红线都可能面临严厉追责！ 1 幼儿园设立与运营红线 1. 违规办园 禁止...
适合7-9月龄（乳儿班）幼儿的游戏活动
7-9 个月的宝宝正处在充满惊喜的成长阶段，咿呀学语间藏着对世界的好奇，小身体忙着练习坐与爬，模仿能力也在不知不觉中悄悄萌芽。他们总爱用小手敲敲打打探索不同的声音，喜欢翻弄身边的物品，还会饶有兴致地模仿成人的简单动作，思维也以直观的行动体验...
?丁海东：户外游戏是幼儿园课程的新支点
【教师与儿童】[做眼中有光的教师，育心中有爱的儿童] 丁海东：教育学博士，福建师范大学教育学院教授，硕士生导师，中国学前教育研究会理事会理事，中国学前教育研究会学术委员会学术委员。主要研究方向为：儿童心理哲学、学前教育基本理论、儿童游戏理论...
高瞻课程中幼儿学习环境的创设和材料投放
【教师与儿童】[做眼中有光的教师，育心中有爱的儿童] 儿童的智慧源于操作。——皮亚杰 主动性学习作为高瞻课程的核心理念。要素之一就是材料。幼儿的操作和选择、语言和思维以及教师的鹰架都是以材料为基石串联起来。所以，材料的选择和投放尤为关键。&...
钱雨：基于核心素养理念的幼儿园课程发展
【教师与儿童】[做眼中有光的教师，育心中有爱的儿童] ·钱雨· 华东师范大学教育学部副教授、博士 《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第1440篇 5654字丨阅读时间约11分钟 幼儿不是学生，但他们是最具创造性的学习者，由此核心素养的培养...
虞永平：幼小衔接应回归常态（附音频）
【教师与儿童】[做眼中有光的教师，育心中有爱的儿童] 虞永平：南京师范大学教授，博士生导师 作者：虞永平 |主播：舒芯 | 点上方小喇叭收听 幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。当前，“知...
