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本文探讨了幼儿园中班美术教育中如何平衡“放手”与“出手”的指导，强调在幼儿绘画过程中既要给予充分的创造空间和自由，又要适时适当地进行技能指导。文章结合实例分析了中班幼儿在绘画中遇到的构图问题，提出应在美术活动中结合幼儿年龄特点和发展状况，将“自由”与“模仿”相结合，注重观察生活和大自然，激发幼儿的想象力与创造力。同时，教师需有真心、耐心和童心，为孩子们创造自由想象的天地，让他们在绘画中品尝到快乐。参考文献：曹英杰的《提高幼儿园美术课有效教育之我见》。

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日本幼儿园的户外活动以幼儿自发的游戏活动为主，利用自然环境、庭院设施以及移动器材等开展丰富多样的游戏。幼儿可根据兴趣自由选择在庭院中进行的游戏，如爬树、寻找昆虫、玩沙、戏水等。同时，幼儿园还提供木质材料和废旧材料，满足幼儿自主开展户外游戏的需要。整体户外活动设计注重幼儿与自然环境的互动体验，帮助幼儿通过游戏获得身心全面发展。

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随着社会对早期教育的重视和学前教育的发展，幼儿园和早教机构在城市中迅速扩张。然而，合格的幼儿教师的需求越来越大，使得学前教育专业成为热门就业专业。本文旨在探讨如何适应社会发展需求，培养合格的幼儿教师。为此，通过走进幼儿园进行实地调研，本文深入探索了手工教学在学前教育中的应用，并强调了校企合作在培养新型幼师中的重要性。文章指出，幼儿园对教师的手工技能、创新能力、教学思维等方面有较高要求，因此，职业院校应加强学生创新性培养，引导学生向会教方面进行探索，使手工技能服务于幼儿园实践工作。此外，加强校企合作是实现共赢的关键，通过深入合作与交流，将课堂教学与实际工作相结合，共同培养出适应社会需求的优秀幼儿教师。

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幼儿园美术教育是孩子们发现美、认识美、展现美和创造美的机会，对幼儿的全面发展具有重要意义。教师在教学活动中需考虑孩子的年龄特点，激发幼儿作画兴趣，创设情境，营造良好的艺术氛围，并在生活中不断激发和培养儿童的绘画激情。同时，及时肯定孩子的作品，树立孩子的自信心。总之，教师应注重引导孩子感受美术的魅力，让他们在绘画中找到乐趣，提高绘画技能，从而培养幼儿的审美能力和创造力。

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《幼儿园创造性课程综述》： 本文介绍了幼儿园创造性课程的背景、目标、内容、评价及特色。该课程始于1978年，由多位专家共同创建，关注幼儿发展理论并将其作为课程的基础。课程目标包括社会化与情绪发展、身体动作发展、认知发展、语言发展四个方面。内容涵盖读写、数学、科学、社会、艺术、科技等要素，融入到11个学习区中。评价方面，课程使用3-5岁幼儿发展连续表以及网络评价工具来评估孩子的发展状况。该课程的特色在于其坚实的理论基础和实践基础，注重幼儿全面发展，将创造精神融入整个课程中。

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在幼儿园中，每个小朋友都有属于自己的物品，如喝水杯子、擦手毛巾等。皮皮刚来到幼儿园，老师为他分配了带有小牛标签的个人物品。本文旨在引导读者找出属于皮皮的物品并标识出来。

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美国北卡罗来纳州达勒姆市的杜克大学占地广阔，区域内设有商店、旅馆、加油站等公共服务机构，其中也包括杜克幼儿园。虽然幼儿园与大学没有行政隶属关系，但它因位于杜克大学区域内并接收大学教工的孩子而备受关注。杜克幼儿园办园质量高，园舍美丽精致，重视尊重每一位员工，包括厨师。园方将厨师的照片放在门厅醒目之处，并出版其食谱，以此教育孩子和家长尊重所有为自己服务的人，无论其职业如何。

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本文强调谦让作为中华民族传统美德的重要性，特别是在幼儿阶段的教育培养中。《孔融让梨》的故事作为传统品德教育的例子，说明了谦让教育在幼儿心理成长中的基础地位。文章分析了当前幼儿教育中谦让教育的现状和挑战，如家庭过分宠爱导致孩子缺乏谦让机会和意识。文章还提出了结合活动丰富体验、掌握契机进行教育、运用游戏训练行为以及携手家庭统一教育等方法来引导幼儿多层面感知体验谦让，将谦让行为内化为自身心理素质。文章旨在探讨有效的谦让教育方法，以培养幼儿良好的道德品质和社会交往能力。

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本文探讨了幼儿园古诗教学策略，阐述了选择适合幼儿的古诗内容、设计丰富多样的教学形式、创设古典氛围的教学环境以及结合亲子共读等方面的实践方法。这些策略有助于让幼儿了解中华民族的灿烂文化，提高审美能力和语言表达能力，激发幼儿对古典文化的喜爱之情。通过近年实践，幼儿不仅在语言表达、表达与表现、艺术欣赏等方面取得进步，教师也对古诗产生了更浓厚的兴趣，提高了文学素养和艺术修养。本文介绍了幼儿园古诗教学的策略与实践，包括选择适合幼儿的古诗内容、多样化的教学形式、创设古典氛围的教学环境以及亲子共读等方面的内容。这些策略旨在让幼儿通过古诗学习了解中华文化，提高审美和语言能力，激发对古典文化的兴趣。实践表明，这些策略有效促进了幼儿和教师的发展。

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本文探讨了幼儿园园长领导力的重要性及其影响因素，包括园长专业性与学识、教职工专业素质和人际关系、家长理念等问题。提出了提升幼儿园园长领导力的策略，包括合理统筹工作与学习、营造温馨氛围、提升教师专业素养、加强与家长沟通等。园长的领导力直接影响幼儿园的发展，必须不断提升自己的领导力，以实现幼儿园的可持续发展。

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