案例：老师，我也会了
其实这也是二期课改所提倡的“让孩子成为活动的主体，让他们通过自己的发现、探索、尝试来解决问题，从而获得成功”。 背景： 随着秋天的来临，孩子们的衣服量也逐渐增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是宝宝们最大的苦恼，也是午睡间里最热闹...
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标签：孩子 第220页
案例：孩子是活动的推进者
这次的美工区活动，使我认识到：其实我们的孩子能力都是很强的，并不比任何地方的差，他们也有着丰富的想象力和表现力，也都是我们活动的推进者，最主要的就是看我们老师如何去引导和发现他们的种种能力，并且允许他们的这种能力得到充分的发挥，从而使我...
案例：小恐龙哪儿去了?
如今，在我班家园之窗的“每周宝贝”一栏中，已经有好几次贴上了顾磊小朋友的照片。我为顾磊的进步而欣慰。 案例记录： 星期二来园，葛天逸带来了一只玩具小恐龙，透明的绿颜色，非常可爱，户外活动了，他把小恐龙放在老师办公桌上。下午离园时...
案例：转动的雪花插塑
原本因争执而引发的不愉快，在孩子们无意的“碰撞”下竟发现了新玩法，使活动在孩子们的愉快参与中顺利进行着。这就是我们成人放弃“包办代替”的好处。只要不是存在危险的活动。我们大可放手让孩子们自主进行。这将会有意想不到的的收获——对孩子、对我...
案例：当孩子的告状时
一个充满自信、能充分欣赏自己和别人的人，绝不会是遇事就会搬救兵、爱哭闹、爱告状的人，他会依靠自己的力量去尝试、去独立思考、去自己做判断、去解决问题，这样的孩子在同伴中才更具有威信、更具有号召力。 问题： ●为什么大多数幼儿喜欢告...
案例：与小雪珠的一次“亲密接触”
幼儿园老师经常会这样问：我们该留给孩子什么呢？等孩子毕业了，老师给他们的是1＋1＝2呢，还是A、B、C，a、o、e呢？不，我们要留给孩子一双会看的眼睛，一张会说的嘴巴，更重要的是一个会思考问题的大脑和一颗爱心。当他们跨入二十一世纪，当他...
案例：把儿童的世界还给儿童
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。 ●作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣 ●《纲要》指出：“科学教育应密...
案例：让孩子在开放的环境中“展翅”
主题探索给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如:初步的统计、归类能力，丰富的表现能力，他们会自己设计调查方案、根据不同的对象，提出不同的问题等等。 有一次，当孩子们观看以前活动的录像带时，他们表现得极其兴奋，他们边看边议论，不停...
案例：多样的灯笼
不要过早的参与进去干预孩子，否则很可能把事半功倍的事复杂化，这样也不利幼儿的个体发展。 实录： 主题活动《闹元宵》正在红红火火的进行着，这天，沈凡凯忽得冒出一句话：”幼儿园的灯笼为什么不是圆的就是红的，难道没有其他的了吗?”这话...
案例：儿歌教学小试
一节课下来，我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样大的成功，可见游戏在整个幼儿教育过程中有着极为重要的作用。当然，千篇一律的教学方法也是不可行的。在教学中，我们应该根据教学内容的不同而灵活选用教学方法，这样，你总会有意外的惊喜...
