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标签:孩子 第222页

案例:秋天的树叶

  建立的和谐、平等、互动的学习氛围,激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。   实录:   秋天,树叶开始变黄飘落,不知不觉孩子们在外出活动时对于飘落下来的树叶产生了兴趣。于是我班开展了“小树叶”的主题活动。   在树叶找妈妈的游戏中...

案例:让孩子自己选择

  常规只是辅助管理的一个手段,而管理的核心是人和人宽容、尊重、互敬后达到的共同满足和提高。对待幼儿也需要像对待成人一样,给予思考、判断的权利。   案例描述:   这天早晨像往常一样,孩子们陆陆续续地进了班级,大多人选择区域活动。有的玩橡...

案例:圣诞礼物

  这样的效果显然比教师直接告诉他们“要关爱同伴”来得更好。而正因为有了对同伴真诚的关爱,所以引发了孩子们在操作上的格外专注与认真,也由此提高了他们的操作技能。   实录:圣诞即将到来,我发现小朋友之间开始讨论这个话题,总有孩子问我:“老师...

案例:如何面对“环境”的变化

  同时,作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的老师,必须关注幼儿的特殊需要,包括各种潜能和不同发展障碍,利用日常生活中的幼儿行为表现和发展变化作为评价信息和改进工作的依据,更好地促使幼儿形成良好的行为习惯。   案例背景   做事有始...

案例:水孩子不出来

  孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验,还有了与新朋友初步交流的体会,跨出了适应新环境的第一步。   景:在盥洗室里,幼儿园为孩子们安装了多种式样的水龙头。   活动情景:   孩子们离开家长开始了第一天的集体生活,虽然有个别孩子不怎...

案例:心灵的感触

  更要记住,学前教育的失败是教育者的失败,而不是被教育者的失败,不会赏识孩子的老师是不称职的老师,对于孩子我们一定学会信任、学会尊重、学会理解、学会激励、学会宽容、学会提醒。   一、案例描述   “哭泣”的画纸   绘画活动后,教师让孩...

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