案例：案例分析：爱心义卖活动
这样让每个孩子都有尝试机会，这种买卖交易，把自己东西交换过来的钱，亲自投放到爱心箱里。我想这样孩子们对献爱心的感受会更加深刻——–！ 这次在捐献玩具、生活用品等过程中，孩子们问老师这些玩具是送给灾...
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标签：孩子 第221页
案例：当孩子有错时
宽容和接纳意味着老师要善待孩子的错误，我们应该从幼儿自身学习发展的角度，从他们自己积累经验的角度来看待幼儿所犯的错误，而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的，更应该看作是他们自身获取经验的必须途径；有时教师更加应该把孩子的错误看成...
案例：让孩子从小具有自信心
因此我们老师和家长在这方面一定要警觉，因为孩子的自信是他今后成功的必要条件。 每年“六一”节，幼儿园总会在个班中让老师或小朋友推荐两名幼儿作为幼儿园的好儿童。大班幼儿已有了强烈的民主权萌芽，并且在培养幼儿具有强烈的自信心方面初见端倪...
案例：一次自由活动
最后，定期进行家园联系，反馈家庭教育的情况，总结育儿经验。 一、观察过程： 自由活动时，朱天承和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着，有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。他一看急了，赶过去想把他拖回来。那个孩子朱天承见追来...
案例：不想跟你那样做！
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。 教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”这个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎。可就在一...
案例：让快乐与孩子相伴
良好的自我感觉来自于对自己的能力的确信。每个孩子都有独特的才华或技能，提供机会让他表现，真正快乐来自内心深处，它能丰富孩子的心灵，孕育热爱生活的情意。 ●快乐是给予孩子最好的礼物之一 ●真正的快乐来自内心深处，它能丰富孩子的心灵...
案例：“起风了怎么办”？
在活动中能够及时捕捉到偶发事件中隐含的教育价值，在适时的把握时机，积极引导，将解决问题的方法由孩子们自己去发现，会比老师直接告诉他们更有意义。 孩子们在大自然的怀抱中用自己手中的画笔记录着眼前的美景，阵阵小风吹得树叶哗啦啦的作响，闭...
案例：“老师我长大了吗？”
孩子们的话题很多，他们对自己身上发生的变化则更加地感兴趣，因此，我们抓住了孩子热点话题，开展大家都十分想知道的话题作为我们的探索活动。 “支老师，你快看我手上长出毛毛了”吴晨阳很认真地告诉我。 “我的脚上也长出毛毛来了。”黄天麟...
案例：你自己去解决吧
做为教师，在教育孩子的时候更要注重教育的策略，该放手时要放手，让孩子自己去解决吧。 午饭过后，孩子们坐在一旁聊天休息着。突然从后面穿来凯凯的一声“朱老师，豪豪把我的裤带拉下来了”，原来豪豪把别人背带裤上的夹子给拔了出来。“又是这个小...
案例：面对孩子过早出现的成人化思维
同时建议家长多带孩子外出找寻一些同伴的机会，让孩子多与同龄的孩子接触玩耍，找回本该属于他的童趣。 实录一： 自主性游戏像往常一样又开始进行了，但是新来的奇奇却坐在原地无动于衷，我上前询问；“奇奇，你怎么不去玩呀？”他说；“我才刚...
