标签：幼儿教师招聘知识

幼儿教师因承担的教育对象是幼儿，常被冠以“哄孩子”“保姆”等误称。在误称的背后，反映出大众对幼儿教师知识结构存在的深刻偏见——幼儿教师不需要多少知识。 事实上，幼儿教师不仅需要照料孩子，还需要具备专业的知识结构与广博的学识。与其他年龄段的教...

    本文首发《教育家》2020年11期，经作者南通大学教育科学学院陶金玲教授授权发布。 近期有关幼儿教师”弹唱画跳“是裹脚布还是必备技能等在网上热议不断（牵绊中国学前教育发展的“百年裹脚布“ – 幼儿教师的“弹唱画跳...

一、幼儿教师应当具备通识性知识 随着社会的进步和时代的发展，现代幼儿教育改革和发展对幼儿教育教学工作者的要求更高，通识性知识成为幼儿教师所必备的知识。美国学者舒尔曼提出的教师专业知识结构包括：（1）学科内容知识；（2）一般的教法知识；（3）...

听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此...

听课、评课   是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取...

听课、评课 是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因...

听课、评课   是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我...

是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评...

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