本文对幼儿园常规教育进行了深入探讨。首先阐述了常规教育在幼儿教育中的重要性，然后分析了当前幼儿园常规教育的某些现状，包括目的、实施手段和途径的异化现象。文章指出，常规教育的本意是帮助幼儿形成内在的自由和积极主动的纪律意识，但在实践中常被异化为对幼儿的高控制和严格管理。最后，文章强调了常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，形成积极主动的纪律意识。
关键词：幼儿园常规教育、纪律、自由、发展
幼儿园常规教育是幼儿教育的重要组成部分。它的目的是帮助幼儿了解并遵守基本规则，形成良好的生活习惯和秩序感。然而，在实践中，常规教育往往被异化为对幼儿的高控制和严格管理，以追求表面的安静和有序。这种教育方式忽略了幼儿的内在需求和个性发展，导致一些矛盾和问题的出现。
幼儿园常规涵盖了许多方面，包括卫生常规、行为习惯常规和学习活动常规等。其目的是帮助幼儿适应集体生活，发展自理和自律能力。然而，一些教师为了达成这些目标，采用了强制和限制的手段。例如，规定幼儿在进餐时必须保持安静，不允许挑食或剩饭；午睡时间要求所有幼儿必须入睡，即使睡不着也必须躺在床上。这些规定虽然在一定程度上达到了秩序和管理的目的，但可能对幼儿的身心健康产生负面影响。
本文认为，常规教育的真正目的是促进幼儿的社会化，使他们更快乐地生活。因此，常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由和积极主动的纪律意识。教师应该采用民主的方式，避免给幼儿强加不必要的规则。不必要的规则可能会限制幼儿的自主性，阻碍他们对行为的自我管理意识和能力的发展。相反，教师应该提供有准备的环境，让幼儿体会规则带来的和谐和自由。同时，教师还应避免过多的限制和统一的管理，为幼儿的自由活动和自主选择创造条件。蒙台梭利的“以儿童自由为基础”的纪律观值得我们借鉴。她强调纪律是通过自由获得的，真正的纪律是建立在积极、主动的基础上的。因此，教师在常规教育中应注重培养幼儿的积极主动性，让他们学会自我管理和自我约束。总之，幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿形成内在的自由和积极主动的纪律意识，让他们在未来的生活中更好地适应社会、发展自我。
本文从幼儿园现代教育技术的角度探讨了其在教育中的应用现状和发展趋势。首先介绍了教育技术的含义，然后分析了现代教育技术在幼儿园应用中的现状，包括资源获取方法、多媒体使用情况和教育思想指导多媒体教学等方面的问题。接着，文章详细阐述了如何在幼儿园各领域运用多媒体技术辅助教学，包括语言教学、科学教育、健康教育和美术活动等方面。最后，文章强调了现代教育技术在教育中的重要作用，指出教师需要不断学习和提高认识，适应现代化教育的要求，使多媒体辅助教学成为教育的一道靓丽风景线。文章内容丰富，具有实践指导意义。
本研究通过对不同年龄、学历和职称的幼儿园教师进行关于继续教育课程的期望现状调查，发现教师们对继续教育课程的内容、教学方法和师资的期望与实际现状存在较大差异。不同年龄段、学历和职称的教师对继续教育课程的期望也存在差异。因此，幼儿园教师继续教育课程的设计和实施应深入了解教师的实际需求，针对不同类型的教师提供不同类型的培训。
关键词：继续教育；继续教育课程；期望；幼儿园教师
一、引言
幼儿园教师是幼儿教育的具体执行者，其专业素养对幼儿教育质量有着至关重要的影响。当前，社会对幼儿园教师的专业素养要求越来越高，一次性职前教育已不能满足教师的需求，继续教育已成为提升教师素质和教育教学水平的重要途径。然而，目前幼儿园教师继续教育存在一些问题，如课程内容与教师的实际需求脱节，教学方法单一等。本研究旨在了解幼儿园教师对继续教育课程的期望，为教育部门的课程计划提供参考。
二、研究方法
本研究采用随机抽样的方式，从北京市不同级别、公私立幼儿园的120名教师中抽取样本，共回收有效问卷109份。通过问卷收集数据，对数据进行分析，以揭示教师对继续教育课程的期望及其与现状的差异。
三、研究结果
1. 教师对课程内容的期望
调查发现，教师最期望学到的是教育实践知识，其次是教育理论知识，而目前教师受到的继续教育课程内容主要是教育理论，这与教师的实际需求和期望不符。同时，不同学历、职称、教龄的教师对课程内容的需求又有差异。
2. 教师对教学方法的期望
教师最期望的教学方法为课堂讨论，其次为幼儿园实地观摩研讨。而目前幼儿园教师继续教育中最常用的教学方法是教师讲授，与教师的实际期望差距较大。
3. 教师对课程师资的期望
大多数教师表示，更希望那些具有丰富教学经验的高职称幼儿园教师来授课。
四、讨论与建议
1. 幼儿园教师继续教育课程应满足教师的实际需求，因人而异，进行层次多样、针对性的继续教育。
2. 继续教育应贴近幼教工作，以实践指导性强的课程内容为主，提高教育教学能力为目标。
3. 改变单一的继续教育教学方式，采用小组讨论、参与式培训等多元化的教学方式。
4. 依靠幼儿园的优质师资，建立多种组合的教师资源库，实现优质教育资源共享。
五、结论
本研究发现，幼儿园教师对继续教育课程的期望与现状存在较大差异，需要针对教师的实际需求进行改革和完善。未来的研究可以进一步探讨如何更有效地实施幼儿园教师继续教育，提高教育质量。
本研究对昆山地区幼儿园歌唱教育的现状进行了系统调查，从歌唱教育实践情况的三方面进行了深入分析。研究发现，教师在歌唱教学中注重营造愉悦的歌唱氛围，并关注教育目标的实现情况。然而，在教学方法上，教师采用的方法较为单一，范唱法的运用中存在对清唱的重要性认识不足和自身歌唱能力限制的问题。同时，教师在实践过程中更重视集体指导，个别指导的频率较低。基于研究结果，本文提出了关于歌唱教育实践的建议，包括明确教育目标、尝试多种方式方法进行歌唱教育、结合集体指导和个别指导以及营造良好的歌唱氛围等。关键词：幼儿园；歌唱教育；调查研究。
幼儿园社会领域教育对幼儿的人格发展具有重要意义，包括社会认知、社会情感和社会行为的培养。教师应深刻把握社会教育领域的内涵，运用专门性教育方法和日常生活中的渗透教育，与其他领域紧密相关并相互渗透，同时充分利用家庭中的社会教育资源。通过开展社会领域教育，帮助幼儿养成良好的社会行为和人格品质，为其未来发展奠定基础。
本文讨论了幼儿园安全教育工作的重要性，并指出应从细节着手，确保幼儿的安全和健康。文章详细阐述了幼儿园在安全管理方面的具体措施，包括加强宣传教育和提高安全意识，强化安全责任和落实工作措施，关注工作细节和提升自我保护能力，以及每月有重点地开展安全教育活动。文章旨在强调幼儿园安全工作的紧迫性和重要性，以确保幼儿身心得到更好的发展。关键词：幼儿教育；安全管理；注重细节。
幼儿科学教育活动是帮助幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径。本文旨在探讨幼儿园如何开展科学教育活动。文章从培养好奇心和激发求知欲入手，强调科学活动应立足于幼儿的生活。通过动手做、开阔视野、注重日常生活中的科学教育渗透以及适时鼓励等方法，把握幼儿学习科学的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，获得更为广泛的经验。文章还提到，科学教育活动应注重幼儿创新意识和自信心的培养，以应对未来社会的挑战。总之，科学教育活动中，教师要成为和幼儿一样的探索者，尊重他们的想法，支持他们的探索，以激发幼儿强烈主动的探索欲望。
环境保护教育必须从幼儿抓起，以培养幼儿的绿色文明意识，养成环保行为习惯为核心目标。文章指出为提高幼儿教师的环保意识及环境教育能力，应从积极编写教材、定期组织培训、订阅报刊杂志、关注媒体报道、定期参观学习等方面入手，培养“绿色园丁”。同时，在幼儿一日生活的各个环节中开展环境保护教育，通过在日常生活中、集中教育活动中、各种游戏活动中进行环保教育。此外，还应通过各种形式在幼儿园中开展环境保护教育，如运用先进的教学仪器、走向社会和大自然等。文章强调提高全人类的环保意识是势在必行的，幼儿园的环境保护教育将为培养有环境意识和责任感的一代奠定基础。
本文探讨了幼儿园课程的意义和现状，指出了幼儿园课程的重要性及其改革的必要性。文章指出，幼儿园课程设计应该根据幼儿身心发展的特点进行有针对性的设计，以开发儿童智力，提升其能力。然而，当前幼儿园课程仍存在理论指导和实践不一致，体、智、才分布不合理等问题。此外，教师的指导作用也至关重要，幼儿园教师在招聘和培训方面需要提高素质和教育方式。文章呼吁对幼儿园课程进行深入研究，完善课程设计，提高教师的教育水平，以促进儿童的全面发展。
本文探讨了幼儿园如何对孩子进行安全教育的问题。首先强调安全教育是幼儿园工作的重中之重，并指出《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园保护幼儿生命和促进幼儿健康的要求。接着提出教师要做个有心人，通过日常渗透和随机教育进行安全教育。此外，利用集体教学进行安全教育也是有效途径之一。最后，家园密切配合进行安全教育也十分重要，家长应提高安全防范意识，培养幼儿的自理能力，确保幼儿的安全。全文强调了在幼儿教育中贯穿安全教育的重要性，以促进幼儿身心康和谐发展。
