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标签：社会性

幼儿园大班教研组计划

　　一．概况：　　本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。 　　二．特点：　　优势　　1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。　　2．积累了“促进　　幼...

管理员管理员工作计划

家长心理健康与幼儿社会性发展的关系论文

家长心理康与幼儿社会性发展的关系论文 本研究探讨了家长心理康与幼儿社会性发展之间的关系。通过问卷调查法，对太原市南北城区及南郊区的五个幼儿园中的280名幼儿及其家长进行了调查。结果显示，家长心理康状况对幼儿社会性发展具有普遍性和重要性，二者之间存在明显的负相关。家长心理康的各个因子中，人际关系、恐怖状况、敌意状况等因子与幼儿自我意识发展存在显著的相关。研究还表明，幼儿社会性发展中的问题具有广泛性、严重性。因此，家长应注意自身心理调节，提高心理调节能力，同时，社会尤其是幼儿园应普及心理卫生知识，促进幼儿心理康发展。 一、引言 幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，家长作为幼儿的第一任社会交往对象和教育者，其心理康水平对幼儿的社会性发展具有重要影响。然而，目前许多家长和教育工作者对幼儿心理康的认识存在片面性，忽视了幼儿社会性发展的重要性和特殊性。因此，本研究旨在探讨家长心理康与幼儿社会性发展的关系，为幼儿心理康教育提供理论依据和实践指导。 二、研究方法 1. 调查方法和问卷设计 本研究主要采用问卷调查法，通过制定《SCL―90症状自评量表》和《幼儿社会性发展的调查表》进行调查。问卷由幼儿家长填写，参照常模测出家长的心理康水平，评价幼儿的社会性发展。 2. 调查对象 调查对象为太原市南北城区及南郊区的五个幼儿园中随机抽取的280名幼儿及其家长。 3. 数据分析 采用统计软件对数据进行分析，探讨家长心理康与幼儿社会性发展之间的关系。 三、研究结果 1. 家长心理康状况 调查结果显示，家长普遍存在心理障碍，其中阳性症状程度反映了心理障碍的严重程度，阳性症状广度反映了症状的范围。 2. 幼儿社会性发展 幼儿社会性发展普遍存在问题，其中自我意识方面的发展问题最为突出。 3. 家长心理康与幼儿社会性发展的关系 家长心理康与幼儿社会性发展之间存在明显的负相关，即家长心理障碍程度越深，幼儿社会性发展越差。 4. 家长心理康的各个因子与幼儿社会性各方面的关系 调查表明，家长心理康的各个因子与幼儿自我意识发展的关系最为密切，其中人际关系、恐怖状况、敌意状况等因子与幼儿自我意识发展存在显著的相关。 四、结论与讨论 1. 结论 本研究表明，幼儿社会性的发展，尤其是自我意识的发展方面的问题具有广泛性、严重性。家长自身心理康与幼儿社会性发展之间存在极其显著的相关。家长的心理康是影响幼儿社会性发展的因素之一。 2. 讨论与建议 为提高幼儿的心理康水平，促进幼儿的社会性发展，本研究提出以下建议： （1）提高人们对幼儿心理康的认识，重视幼儿生理和心理康的统一。 （2）家长要注意自身心理的调节，提高心理调节能力，为孩子康成长创设积极、康的生活氛围。 （3）社会尤其是幼儿园应普及心理卫生知识，提高人们的心理学知识水平，使科学的康观念深入人心。 （4）从更高层次、更新角度探讨幼儿心理康发展的问题。 五、参考文献 [参考文献1-4]

管理员管理员幼儿心理

儿童社会性教育的基本条件

　　导读：儿童的社会性教育是以儿童为主体，以儿童的自然发展为基础的，应遵循“由里向外”的教育原则，儿童才能在其社会化进程中获得完整的发展。 　　儿童从出生的第一天起，就生活在一定的社会环境与社会关系之中，每时每刻都要与社会接触。特定的社会环...

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