幼儿园大班语言教案：小树叶给大树妈妈的一封信
该活动旨在让孩子们通过理解散文内容，感受散文的优美意境，同时体验小树叶和大树妈妈之间的互相关爱情感。活动通过多媒体展示、分段欣赏、完整诵读等方式，鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，发展口语表达能力和思维能力。活动重点是理解散文内容，感受散文诗的优美意境，难点是能大胆地表达自己的想法和感受。此外，活动还通过拓展提问，让孩子们对母爱的感受更加深刻，并结束于歌曲《世上只有妈妈好》的温馨氛围中。
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幼儿园大班语言活动：散文《落叶》下载
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，主要目标是让幼儿欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，同时培养对文学作品的兴趣。活动包括欣赏落叶、朗诵散文、理解并掌握词汇“飘落”，以及发挥想象力进行仿编。通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容，活动难点在于尝试仿编。教案详细描述了活动过程，包括户外拾落叶、多媒体展示、配乐朗诵、理解散文内容和句式结构，以及最后的仿编环节。整篇散文通过生动的描绘，展示了秋叶的美丽和小动物们的创意想象，让幼儿感受到大自然的魅力。
幼儿园大班语言故事教案：小老鼠和落叶
故事教案《小老鼠和落叶》 本次活动旨在帮助幼儿理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下。通过欣赏故事《小老鼠和落叶》，让幼儿在集体面前大胆讲述，并学习使用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。活动中准备了自制Flash动画、垃圾桶、扫把等劳动工具，让幼儿体验劳动带来的喜悦之情。通过谈话引出活动，结合重点片段欣赏，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。最后，幼儿参与打扫教室，体验劳动的辛苦与快乐。活动目标是帮助幼儿理解故事内容，学习正确的动词，体验劳动带来的喜悦之情。
幼儿园大班语言故事活动：秋叶飘
该活动旨在培养大班幼儿的语言表达能力和想象力。活动目标包括观察画面、理解图意、讲述和创编故事情节。活动准备包括秋天的背景图、小鱼、小虫、小燕子及树叶的图片，以及幼儿用书和教学挂图。通过完整讲述和幼儿参与创编，让幼儿了解秋叶飘落遇到的动物及其对话，体验讲述和创编的快乐。最终，幼儿随歌曲《秋天》律动，以"小树叶"的角色飞出教室。
常绿树和落叶树
本文介绍了通过观察和比较几种常见的常绿树和落叶树，初步了解落叶树在秋冬季节落叶、常绿树不落叶的科学原理，以此激发幼儿对大自然变化的兴趣。文章通过分组观察树叶，分析比较常绿树和落叶树的特点，并引导幼儿通过经验交谈和实地寻找，加深对常绿树和落叶树的认识。
大班科学活动：小树叶
本文主要介绍了幼儿园开展的一场名为《小树叶》的科学活动，旨在帮助孩子们初步认识树叶，了解树叶的形态、结构及其功用等。通过让孩子们观察树叶的特征，动手实验发现枯叶和绿叶的区别，初步了解树叶在生活中的作用，并通过多媒体辅助教学，加深孩子们对树叶的认识。活动过程中，孩子们通过不同的表征方式表现出对树叶的兴趣和好奇心，旨在培养孩子的观察力和求知欲，同时让孩子们在动手操作的过程中发展思维能力和解决问题的能力。活动结束后还进行了延伸活动，让孩子们到户外搜集落叶制作叶子粘贴画。文章最后还对活动进行了反思和总结。
幼儿园大班科学教案：树叶找家
本篇文章主要讲述了一个针对幼儿园大班的科学教育教案，目的是培养幼儿的自然科学兴趣和对自然奥秘的探索。教案包含了活动的目标、过程以及延伸内容。活动旨在通过游戏和观察，帮助幼儿区分常绿树和落叶树，并理解树叶的不同特征。同时，通过树叶粘贴画欣赏，激发幼儿的创造力和想象力。最终，引导幼儿关注自然、热爱自然，培养幼儿对自然的兴趣和保护意识。
幼儿园大班科学活动教案：叶子的小秘密
本文是一篇幼儿园大班科学活动的教案，旨在通过观察和实验，让孩子们了解叶子的特征和叶脉，探索茶叶的特点，同时复习数字6的组合和分解。活动包括观察叶子、了解叶子的组成部分、实验发现枯叶和绿叶的区别以及了解叶子的用途等环节。最后，孩子们将用叶子粘贴图画，并在展览区内展示。本文旨在培养孩子们的观察力和科学素养，让他们更好地了解和欣赏大自然中的叶子。
幼儿园大班科学活动教案：树叶找家
本次活动通过游戏、观察和互动，帮助幼儿区分常绿树与落叶树的特征。活动以《小树叶》游戏导入，引导幼儿观察树叶飘落现象，激发探索兴趣。通过对比树叶的质地、厚度等差异，幼儿学会辨别两类树木：落叶树叶薄软，秋冬脱落；常绿树叶厚硬，四季常青。游戏《树叶找家》巩固认知，幼儿将树叶分类贴回对应树干。活动还拓展了树叶的用途（如制作养分、书签等），并展示树叶粘贴画，鼓励幼儿收集树叶进行创意制作。活动融合科学认知与艺术体验，培养幼儿的观察力、判断力和对自然的兴趣。
幼儿园大班科学教案：落叶树与常青树
这篇教案以深秋落叶为自然情境，设计了大班科学活动《落叶树与常绿树》。教师抓住季节教育契机，引导幼儿通过实物观察、诗歌欣赏、电子白板互动等方式，对比落叶树与常绿树叶片的厚度、光泽、韧性等特征，培养观察比较与分类概括能力。活动注重调动多感官体验，在散文诗烘托中激发探索兴趣，通过同伴验证促进思维发展。专家点评指出，活动既体现了教师对幼儿学习品质的培养，也展现了其课程创新意识，将科学认知与审美教育有机融合，帮助幼儿在自然探究中建立逻辑思维。延伸提问为后续探索预留空间，体现了教学的延续性。
