幼儿园活动、行政、生活用房情况表
编号 名 称 间数 使用面积（�O） 主要功能 配备情况 编号 名 称 间数 使用面积(�O) 主要功能 配备情况 1 活动室及辅助用室 11 晨...
共 45 篇文章
标签：活动室 第4页
幼儿园各班活动室、寝室、卫生间面积统计表
幼儿园各班活动室、寝室、卫生间面积统计表 班级 活动室（�O） 寝室（�O） 卫生间（�O） 合计 备注 ...
探索幼儿园活动单元设计的新模式
班级活动单元是我国传统幼儿园建筑设计模式的产物，该模式受幼儿园建筑设计规范固定，各班自成一体、独立教学，有小学化倾向，较少考虑幼儿身心发展需求。然而，随着时代的变迁和幼儿教育的观念更新，传统的幼儿园建筑设计模式已跟不上现代需求。为此，许多建筑师与幼儿园共同探索新模式，呈现出多元化的趋势。新的设计探索改变了传统班级活动单元的空间形式，创造出多样化的组合方式，提高空间使用率；适当扩大活动室面积并设计适合幼儿身材尺度的趣味空间；打破分班设活动室的束缚，创造公共兴趣活动室；挖掘外部空间潜能，增添交往活动或角色游戏内容等。这些新模式更贴合幼儿身心发展需求，使幼儿园活动单元更加开放、新颖、活泼。
走访阿尔德朗斯村幼儿园
阿尔德朗斯村位于奥地利名城因斯布鲁克郊外，人口约2200人。为满足村民需求，于2008年投入巨额资金建造了一所位于村子中心的幼儿园。该幼儿园建筑美观，大量采用玻璃设计，充满阳光。幼儿园配备了先进的设施，包括阁楼、车库等，并采用瑞吉欧教育理念，注重环境教育。如今已成为村里的骄傲，解决了家长的后顾之忧，并为孩子提供了优越的教育环境。
大班社会设计我们的活动室教案反思
活动目标 1.愿意大胆表达自己的想法,并积极动手参与活动室的环境布置. 2.能与小组成员合作,共同完成任务. 3.能用简单的符号或相对应的图标,合理地布置活动室的空间并在图纸上表现. 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快...
幼儿园建筑设计浅析
本文旨在探讨幼儿园建筑设计中的关键要点和需要注意的问题。幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房三部分组成。生活用房包括活动室、寝室、卫生间等，要求有良好的采光、通风和噪音控制。服务用房包括医务保室、隔离室等，需满足医疗和隔离需求。供应用房如厨房要布局合理，确保食品安全卫生。细节构造上，需注意地面防滑、门窗安全、护栏高度等。本文分析对幼儿园建筑设计的科学性提高有所帮助。关键词：幼儿园；建筑设计；生活用房；服务用房；供应用房。
辽中县某幼儿园建筑设计
本文介绍了辽中县某小学的幼儿园建筑设计项目。针对城市化进程带来的幼儿入园难问题，该项目以改善辽中县某小学幼儿园的规模不足和布局不合理现状为目标。该幼儿园建筑设计充分考虑了场址条件、总平面布置、单体平面布置、剖面设计、建筑立面及造型设计、建筑防火设计、无障碍设计以及细部要求等方面。设计体现了简洁现代的风格，注重幼儿的特点和安全，包括无障碍设计、防火设计以及针对幼儿的细部安全措施等。该幼儿园建筑设计受到好评。
制订实施《四川省幼儿园装备规范》促进幼儿园装备科学化规范化发展
《四川省幼儿园装备规范》于2012年5月由四川省质量技术监督局发布，旨在促进幼儿园装备的科学化和规范化发展。该规范从编制过程、制订依据、主要内容、主要特点以及对贯彻执行该规范的建议等方面进行了详细介绍。规范涵盖了幼儿园园舍、户外活动场地等基本设置要求，以及教学活动、办公、生活和安全所需的设施、仪器、设备、器材、玩教具、图书资料的基本配备要求。其主要特点包括全方位的装备、强化安全要求以及体现幼儿园多元化、专业化发展的需求。为了更好地贯彻执行该规范，规范提出了处理必配与选配关系的建议，以及按规范设置教学、办公、生活用房和户外活动场地，建设音体活动室（多功能活动室）和兴趣活动室（专用活动室），配备管理好玩教具等建议。该规范的实施将有助于促进幼儿园装备的科学化和规范化发展。
美国Gretchen’s house幼儿园
美国Gretchen’s house幼儿园位于密歇根州安娜堡市郊区，是一所高档大型幼儿园，采用高瞻课程模式。室外活动场地宽阔，设有婴儿班和学步儿班的活动场地以及公共活动场地。厨房简单，午餐由家长准备并带到幼儿园加热后给孩子食用。教师办公室设施齐全，接待厅温馨家庭化。婴儿班安全舒适，厕所设计方便婴儿使用。活动室宽敞，孩子们可自由玩耍，教师以观察为主，为婴儿和学步儿提供全方位的关照。
幼儿园大班活动室利用情况调查
幼儿园大班活动室是幼儿在园活动的基本场所，其面积和空间布局对教学方法的选择具有直接制约作用。通过对江苏南京市6所幼儿园大班活动室的实地调查，发现存在以下问题：幼儿人均活动面积普遍较小，室内活动空间仍有待开发；虽然提倡集体教学活动和区域活动并重，但区域活动的设置有表面化现象；农村幼儿园班级活动室的设置并未充分考虑幼儿的年龄特点。关键词：生均活动面积、活动室空间布局、教学形式。 本次调查旨在深入了解幼儿园大班活动室的利用情况，并分析其空间布局对开展各种教育活动的支持程度。研究发现，幼儿园活动室的空间利用存在诸多问题，如生均活动面积过小、室内空间开发不足等。尽管许多幼儿园尝试设置区域活动，但这些活动往往流于形式，未能真正满足幼儿个性化发展的需求。特别是农村幼儿园，在改建过程中往往忽视了幼儿的年龄特点，教学组织形式和环境创设仍然以成人为主。 针对以上问题，本文提出以下改进建议： 1. 充分挖掘室内外的活动空间。除了活动室内部，走廊、阳台等空间也可以充分利用，以增加幼儿的活动面积。 2. 深化区域活动的设置。区域活动旨在为幼儿提供多元化的学习环境，应确保幼儿能直接在活动区进行游戏和学习，避免形式主义。 3. 充分考虑幼儿的年龄特点。农村幼儿园在改建过程中应注意细节，根据幼儿的特点创设富有教育性的环境，并充分利用乡土资源引导幼儿开展自主游戏。 总的来说，幼儿园活动室的空间布局和教学方法应紧密配合，以满足幼儿的学习需求。希望通过本次调查和研究，能引起更多人对幼儿园活动室利用情况的关注，为改善幼儿的学习环境提供有益的参考。
