幼儿园游戏活动的“寓教于乐”
本文探讨了幼儿园游戏活动的重要性，指出游戏对于幼儿身心发展和思维拓展的重要作用。文章分析了现代幼儿园游戏活动的合理设计和科学开展的原则，包括完善游戏设施、根据幼儿身心特点设计活动、注重游戏活动的科学性和学科性，以及实践性和前瞻性的体现。文章旨在通过幼儿园游戏活动的设计和开展，满足幼儿的发展需求，促进幼儿的身心健康发展。参考文献包括关于学前教育研究和示范性幼儿园建设的相关文献。
共 6912 篇文章
标签：活动 第376页
走出幼儿园音乐活动误区
幼儿园教育活动对幼儿发展至关重要，其中音乐活动作为感受欣赏和表现美的核心载体，应重视培养和提升幼儿的素养。本文剖析了幼儿园音乐活动中常见的误区，包括活动目标制定脱离素养培养、游戏情境创设偏离目标及本身、多媒体使用不当以及教学活动组织实施过程中的问题。文章旨在提醒教师关注音乐活动的核心价值，通过制定合适的目标、创设有效的游戏情境、合理使用多媒体以及优化教学活动的组织，避免走入误区，让幼儿在音乐活动中真正感受到美的熏陶，提升素养。
小议幼儿园的精细化管理
本文介绍了幼儿园实施精细化管理的探索和实践。精细化管理不仅体现在宏观上的严格把关和准确定向，更体现在微观上的周密细致，力求做到“细微之处见品质”。在管理方面，幼儿园注重规范化管理，并在细微之处下功夫，形成了特色的细节文化。同时，幼儿园坚持“依法办园，从严治园”的原则，对教职工进行精心细致的人文关怀。在教育实践中，幼儿园强调教育要面向全体幼儿，教育内容形式要全面，并鼓励教师追求高标准。总之，幼儿园的精细化管理是一个不断提升的过程，需要坚持不懈地探索和实践。
浅谈幼儿园语言教学新策略
语言是交流和思维的工具，对幼儿的发展至关重要。本文探讨了幼儿园语言教学的新策略，强调激发幼儿参与活动的兴趣，为其创设宽松的语言环境，培养幼儿的表达能力。通过丰富多彩的活动设计，引导幼儿积极参与，提升语言交流能力。同时，关注每位幼儿的表现机会，鼓励缺乏自信的孩子，让他们逐渐自信并主动回答问题。作者简介及研究方向也一并介绍。
浅谈幼儿园如何开展体育活动
幼儿园体育活动旨在促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养道德和个性品质。为实现这一目标，本文探讨了如何充分准备创设条件，全面构思精心设计体育活动，通过提供不同难易程度的器材，满足幼儿的心理需求和身体特点，激发幼儿参与体育活动的兴趣。同时，以游戏形式进行活动，讲解示范形象直观，注重情趣愉悦发展个性。体育活动不仅有助于幼儿身体发展，也影响心理发展，应让幼儿在活动中积极主动探索发现，实现主体性发展。
幼儿园体育活动与数学学习
本文通过探究幼儿数学活动与体育活动的相互渗透与整合，提出在幼儿体育活动中融入数学学习的理念。文章指出，《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导幼儿在生活中学习数学，强调数学与日常生活的紧密联系。文章通过实例阐述了如何在体育活动中激发幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿数学思维的发展，并让幼儿在体育活动中解决数学问题。通过延伸数学活动，让幼儿在玩的过程中逐步构建数的概念，习得初步的数学思维方法，并用简单的数学方法解决日常生活中的问题。作者简介及联系方式附后。
让幼儿园美术教育活动生活化
本文论述了幼儿美术教育活动的生活化理念与实践。文章强调在美术教育中关注幼儿的实际生活经验，注重生活资源的开发，让幼儿在熟悉的环境中利用知识和经验进行美术创作。具体实践中，通过引入生活经验、创设适宜环境、家园合作等方式，将美术教育融入幼儿日常生活中。文章还指出，美术教育活动生活化应尊重幼儿的个性发展，让幼儿在生活中愉悦、自信地成长与发展。总之，幼儿园美术教育活动生活化注重幼儿的生活世界和美术活动的多样性，让幼儿从小学会生活、热爱生活，体现自身价值和创造潜能。
浅谈如何上好幼儿园美术课
本文探讨了如何上好幼儿园美术课的问题。文章指出，首先需要对幼儿美术教育有正确的理解，认识到绘画不仅给人以美的享受，还培养幼儿的耐心、细致以及精益求精的品质。对于美术教学方法和观念，作者认为需要灵活应对，既要尊重孩子的想象力，又要通过正规训练加强绘画技巧。文章从兴趣入手，强调选择适合幼儿年龄段的绘画内容，并结合生活主题开展活动。同时，文章也强调良好习惯的培养，包括活动前的准备、活动中的行为规范以及结束后的整理。最后，展示作品也是重要环节，要丰富作品展示形式，让孩子体验创作的快乐。总体而言，文章主要强调了平衡保护和提升幼儿绘画能力的教育观念，注重结合生活实践，同时培养幼儿良好的绘画习惯，为孩子的成长增添色彩。
如何有效开展幼儿园体育活动
有效开展幼儿园体育活动需重视幼儿参与的兴趣、教师的指导能力，以及家园的配合。通过科学化、游戏化的体育活动增强幼儿兴趣，参与式教研活动提高教师组织体育活动能力，同时，通过家园联系栏、开放日、专家讲座等形式加强家长对心理健康教育的认识，共同促进幼儿身心健康发展。此外，幼儿园还应鼓励家长参与亲子活动，转变家长观念，形成合力，共同促进幼儿身心健康成长。
浅谈幼儿园中的养成教育
本文主要探讨了幼儿园中对幼儿良好行为习惯的养成教育。由于幼儿期是儿童道德发展的基础阶段和关键期，因此在幼儿园中重视活动管理、日常生活、环境设计、集体教学活动等多方面，激发幼儿对新生活的憧憬，正确引导和评价他们的言行，养成良好行为习惯十分重要。教师通过有机整合活动功能、挖掘活动价值、科学设计环境等方式，帮助幼儿养成平等交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等基本的道德意识和行为习惯。同时，注重在集体教学活动中进行行为习惯的养成教育，使幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，促进良好道德行为习惯的形成。
