文章《在生活情境中开展美术活动——谈大班绘画表述活动〈蜗牛去哪儿了〉》以幼儿偶遇蜗牛为教育契机，设计了一系列观察与艺术创作相结合的探索活动。教师通过引导幼儿观察蜗牛特征与习性，自然过渡到蜗牛"失踪"后的创意绘画。活动采用"听故事—讨论—绘画—讲述"四环节，鼓励幼儿用连环画、合作粘贴等形式想象蜗牛旅行奇遇，如乘火箭、与昆虫赛跑等。经过三次教学迭代，教师优化了纸张规格、合作形式及材料投放，最终将作品汇编成故事书。该活动践行《纲要》精神，将生活体验转化为艺术表达，既培养幼儿观察力与想象力，又提升其语言表述与审美能力，实现了自然情境与艺术创造的有机融合。（160字）
本次大班艺术活动以节奏乐《数高楼》为主题，通过趣味游戏培养幼儿的节奏感与音乐表现力。活动目标包括：强化4/4、2/4拍节奏感知，练习不同节拍的演奏方式，并在小组合作中提升协商与创造力。教师准备了楼房图卡、空白节奏表格等教具，以"数高楼"情境引导幼儿通过拍手反应不同建筑数量（单楼慢拍1下，双楼快拍2下）。活动流程涵盖发声练习、集体节奏模仿、分组创编节奏图谱及自由展示环节，最后以《八只小鹅》音乐收尾。活动注重将音乐元素融入游戏，让幼儿在互动中体验节奏变化的乐趣。
【摘要】本文介绍了一个大班美术活动“小兔的故事”，旨在通过绘制小兔头部的不同姿势，以连环画形式记录故事情节，培养幼儿的观察能力。活动准备了纸、彩笔等材料，通过复述故事、分析情节，引导幼儿逐步画出小兔看见萝卜、气球、灯笼和太阳时的不同姿态，重点指导耳朵方向的变化。幼儿在作业中用记号笔分格表现连续场景，最后通过作品展览互相分享和讲述故事。活动结合绘画与语言表达，激发幼儿的创造力和合作意识。（160字）
本次活动以“我想飞”为主题，通过引导幼儿观察飞行人物的动作特征和天空背景，激发他们的想象力与绘画兴趣。教师利用图片对比、互动问答等方式，帮助幼儿理解飞行姿态与地面站姿的区别，并鼓励他们为人物添加翅膀、竹蜻蜓等飞行工具。活动中，幼儿还通过观察云朵、树顶等元素，学习如何表现高空视角。最后，幼儿自主创作“我在飞”主题画作，并分享自己的作品。活动旨在培养幼儿的绘画技能、空间感知能力和创造性思维，充分体现了美术教育的趣味性与启发性。
《美术：会变的半圆》活动通过趣味情境引导幼儿探索半圆形的创意表达。教师以“仙女魔棒”的梦境导入，示范将半圆形石头变成刺猬、小鱼等形象，激发幼儿想象。活动中，幼儿使用胶水、蜡笔等工具，将半圆形材料拼贴成自己设计的图案，并添加背景完成作品。目标聚焦于培养观察力、想象力及绘画表现能力，鼓励幼儿结合生活经验创作。最后通过作品展示与互评，提升审美交流能力。活动兼具趣味性与教育性，帮助幼儿在艺术创作中感知图形变换的乐趣。
本文介绍了以京剧脸谱为主题的美术教学活动，旨在让幼儿初步了解京剧脸谱这一国粹艺术。活动通过教师讲解京剧历史、脸谱象征意义（如红脸代表好人、白脸代表坏人），并重点示范脸谱对称性绘画技巧，指导幼儿从中心点出发勾画额头、眼睛等部位。教学过程包含欣赏讲解、教师示范、幼儿实践及作品评价环节，强调线条流畅、布局对称，同时培养幼儿的观察力和绘画能力。最后通过展示优秀作品并分享创作经验，巩固学习成果，激发幼儿对传统文化的兴趣。
本次美术活动围绕京剧脸谱涂色展开，旨在提升幼儿涂色技巧与审美能力。教师通过展示范例激发兴趣，示范横握油画棒、先浅后深的涂色方法，强调保持画面整洁。幼儿在指导下完成作品，教师巡回辅导并评选优秀作业，最终用于教室美化。【快乐的国庆节（一）】活动则引导幼儿用绘画记录节日见闻，重点学习画面远近布局。教师示范近大远小的构图原则，幼儿创作后通过互评分享节日故事。两活动均注重技能培养与艺术表达，兼顾个体指导与集体互动。
艺术活动《漂亮的小手绢》——染纸旨在通过趣味染纸激发幼儿兴趣，培养其审美能力。活动目标包括引导幼儿学习宣染的基本方法，并尝试不同折法创作多样图案。重点为掌握宣染技巧，难点在于灵活变换折纸方式。教师通过展示染纸作品引入主题，讲解折纸与染色方法（如染边、染角等），并指导幼儿动手实践。活动中，幼儿使用宣纸和颜料创作“小手绢”，最后通过时装表演展示作品。该活动结合讲解、示范与实操，让幼儿在体验中感受传统染纸艺术的魅力。
本次大班美术活动以“鞋的联想”为主题，通过趣味互动激发幼儿创造力。活动以《大鞋和小鞋》歌曲导入，引导幼儿观察鞋的造型差异并展开联想（如船、帽子等）。教师示范将鞋子转化为长颈鹿的创作过程，鼓励幼儿发挥想象力，自主设计鞋型画作。过程中注重培养幼儿的观察力、表现力和语言表达能力，最后通过作品分享强化创作成就感。活动延伸至美工区，持续拓展幼儿对日常物品的艺术再创造能力。全文贯穿“玩中学”理念，将生活物品转化为美育载体。
《在海洋球池里》是大班美术活动，旨在引导幼儿大胆表现人物头部、躯干与四肢的倾斜动态。活动通过欣赏讨论、操作思考、创作实践等环节展开：首先观察范例，分析人物动态差异；接着练习用倾斜线条表现发型和五官；最后自主创作玩海洋球的场景，强调通过发型、服装区分人物，并尝试表现海洋球的重叠效果。教师重点指导动态表现与细节刻画，最终通过动态特征评价作品，检验幼儿对"活动人物"与"旁观者"的区分能力。活动结合游戏情境，培养幼儿观察力与动态造型能力。
