幸福的猫
《幸福的猫》活动通过创意拼摆与绘画，培养幼儿想象力与表达能力。教师以故事导入，引导幼儿续编情节并拼摆猫的动作，激发创作兴趣。随后幼儿分组合作绘制长卷画，自由表现猫的形态与故事，教师适时指导。作品展示环节鼓励幼儿讲述自编故事，并延伸至跨龄分享，既锻炼语言能力又促进合作意识。活动融合艺术创作、语言发展与社会互动，让幼儿在快乐中体验创造与表达的成就感。
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标签：美术教案 第38页
太阳孩子和它的一家
本次活动旨在通过绘画太阳宝宝及其家人的不同表情，培养幼儿对大自然美的感受力、想象力和创造力。活动中，教师引导幼儿观察五官变化，学习用不同的线条、形状和颜色表现太阳宝宝的各种表情，如高兴、哭泣、生气等。通过示范画欣赏、小镜子观察和实际操作，幼儿掌握了表现表情的技巧。活动还鼓励幼儿发挥想象力，为太阳宝宝添加背景或家庭成员，并用丰富色彩表达情感。延伸活动建议用橡皮泥、剪纸等其他形式表现太阳宝宝，进一步拓展幼儿的创造力。
印手画小鸟
本文介绍了一节针对大班幼儿设计的美工活动“印手画小鸟”，旨在通过线描画激发幼儿的绘画兴趣。活动以幼儿熟悉的小手为基础，引导他们用手印创作小鸟形象，感受线描画的独特魅力。活动目标包括鼓励幼儿大胆想象、创作与众不同的画面，培养对线描画的兴趣。准备材料有彩色笔、长卷画和小鸟挂图。活动过程包括猜谜导入、观察演示、自由创作和作品评价等环节，注重幼儿的参与和合作，最后以展示作品结束。通过这一活动，幼儿在轻松愉快的氛围中体验了线描画的艺术乐趣。
刮画――大班环保美术活动
这是一节面向大班幼儿的环保主题美术活动，通过刮画艺术形式培养幼儿环保意识。活动以《垃圾房的苦恼》故事导入，引导幼儿思考环境污染问题，激发保护环境的责任感。教师为幼儿准备涂色底板纸和刮画工具（圆珠笔与塑料管），指导他们用粗细线条表现环保主题，如垃圾分类、保护动植物等。创作过程中播放轻松音乐营造氛围，完成后组织幼儿分享作品内涵。活动将艺术创作与环保教育有机结合，既锻炼幼儿的刮画技能和想象力，又强化其环境保护意识，最后通过展示作品扩大环保宣传效果。（160字）
有趣的指纹
《有趣的指纹》是一节以美术创作为核心的综合活动，基于幼儿园"一课三例"教研理念设计。活动淡化指纹知识的系统讲解，重点引导幼儿通过指纹作画体验艺术创作的乐趣。教师通过破案故事导入指纹概念，简要介绍指纹的三种类型（弓型、箕型、斗型）及日常应用（如指纹锁、身份识别等）。活动主体环节让幼儿观察自身指纹后，使用印泥和勾线笔进行指纹创意画，通过添加线条将指印变身为人物、动物等形象，过程中强调规则意识和创意表达。最后将作品展示于班级画廊，既巩固了幼儿对指纹独特性的认知，又培养了艺术表现力。活动设计突出"少而精"原则，避免内容过载，确保幼儿能专注投入美术创作。
美术欣赏：中外建筑
本文以“美术欣赏：中外建筑”为主题，设计了一场面向幼儿的教育活动。活动目标包括激发幼儿对经典建筑的兴趣，培养爱国情感，并通过对比中国与外国建筑风格，引导幼儿初步了解其特点。活动准备涵盖中外著名建筑图片、教学挂图和幼儿用书等资源。活动过程分为三个阶段：首先通过图片和提问引导幼儿观察中国建筑，交流感受；其次深入欣赏中国建筑的外形与风格，结合VCD播放强化认知；最后对比中外建筑差异，讨论各自特色。活动延伸建议通过拼图和主题墙巩固学习成果，帮助幼儿多角度感知建筑艺术之美。全文结构清晰，兼具趣味性与教育性。
美术欣赏：奔马
本次美术欣赏活动以徐悲鸿的《奔马》为核心，通过多感官体验引导幼儿感受水墨艺术魅力。活动设置三个目标：体会画面深远意境、用语言动作表达对奔马的理解、认知中锋侧锋的笔墨差异。教师以赛马音频导入，通过观察画作引导幼儿分析马的动态美（模仿奔马姿态与嘶鸣）、笔墨技法（浓淡墨色运用、线条表现）及空间构图。活动穿插画家生平介绍，延伸环节设置国画展示区并鼓励收集马造型工艺品，深化幼儿对中国水墨画的认知与兴趣。整个活动融合听觉、视觉与肢体表达，多维度培养幼儿艺术鉴赏能力。
绘画：爬长城
本文以“爬长城”为主题设计了一堂绘画课，通过欣赏长城图片、了解历史背景，引导学生学习构图技巧。课程目标包括掌握前后重叠关系和近大远小的表现手法，同时感受长城的雄伟气势。教学准备包括水彩笔、画纸及长城范例图。活动分为三部分：先通过问答讨论长城特点，观察范例理解透视原理；再由师生合作示范城墙与烽火台的画法，强调山坡与城墙的垂直关系；最后开展创作比赛，鼓励学生延伸想象添画远景。课程将艺术技能培养与爱国主义教育相结合，最终通过作品评价激发学生的民族自豪感。
美术欣赏：向日葵
本次美术欣赏活动以凡高的《向日葵》系列作品为核心，通过多维度引导幼儿感受艺术魅力。活动目标聚焦于培养幼儿对鲜明色彩、夸张线条的感知力，提升其艺术鉴赏与表达能力，同时深化对色调运用的理解。活动前通过实地观察向日葵、准备多幅凡高画作及图片素材创设沉浸式环境。过程中采用对比欣赏法，引导幼儿分析画面色彩搭配（主次色调）、动态线条（生命张力）与构图层次（疏密变化），并延伸欣赏不同版本的《向日葵》以激发创作热情。最后通过画家生平简介和自主绘画环节，让幼儿在艺术熏陶中完成从欣赏到实践的闭环。活动注重启发式提问，强调幼儿的主观体验与个性化表达。
美术欣赏：陶瓷花瓶
美术欣赏活动“陶瓷花瓶”旨在通过多感官体验，引导幼儿感受传统工艺之美。活动目标包括激发快乐情绪、理解花纹象征意义，以及欣赏花瓶的造型与装饰艺术。教师准备了实物花瓶和教学挂图，通过“摸、看、说”互动环节，让幼儿感知陶瓷的质地与造型特点，观察图案的象征内涵，并思考花瓶“实用与美观”的双重价值。最后简要介绍制作工艺，帮助幼儿初步建立对陶瓷艺术的认知，培养审美情趣。（160字）
