常州市幼儿园男教师的需求现状调查研究表明，常州市幼儿园对男教师的需求较大，且呈现出多元化趋势。调查结果显示，常州市幼儿园男教师数量较少，造成男女幼儿教师比例严重不协调。目前，常州市有93%的幼儿园考虑引进男教师，以完善师资结构。 对于男教师的需求，幼儿园不仅关注数量，更重视质量。大部分幼儿园希望招聘到学前教育专业或是艺术专业的本科毕业生，对教学能力、组织管理能力、科研能力等方面都有较高要求。同时，幼儿园对男教师的需求也呈现出多元化趋势，包括专业特长、教学能力、科研能力等方面。 为解决幼儿园男教师需求问题，研究者提出了相关建议，包括加强职业教育、指导学前教育专业男生做好职业生涯规划、改革学前教育专业的招生模式、设计凸显男性优势的学前教育专业培养方案等。 总的来说，常州市幼儿园对男教师的需求呈上升趋势，但仍面临数量不足、质量不高等问题。政府、师范院校和幼儿园应共同努力，通过优化招生政策、加强师资培养等措施，逐步解决幼儿园男教师需求问题。
本文主要介绍了多元智能理论及其在幼儿园课程设计中的应用。多元智能理论包含言语智能、智能等八大智能领域，强调从多维度研究智力问题。在幼儿园课程设计上，应遵循多元智能理论的理念，体现“多元智能公平”，充分尊重幼儿的个性化发展，通过多元智能开展教学，并确立发展评价方式。文章还讨论了幼儿园课程设计的全方位和系统改革，包括课程目标的设定、课程设计机制、教学方法和手段、评价方式等，以实现幼儿园课程设计的突破。
本文主要探讨了加强幼儿园教师队伍建设的重要性及其策略。作者强调幼儿教育是每个孩子成长的关键时期，因此加强教师在理论知识和实践经验上的提升，以及情感上的关怀和关注至关重要。文章详细阐述了提高教师的教育理论知识、鼓励教师自主业务学习、定期开展演讲和讨论、丰富教师的实践经验以及给予教师情感上的关注和关怀等方面的具体措施。通过这些措施，旨在促进幼儿园教师队伍整体素质的提升，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。文章还提到了幼儿园管理者在营造和谐氛围、建立奖惩机制等方面的责任，以实现幼儿园教师队伍的专业化和科学化建设。
本文探讨了幼儿园数学教育的趣味渗透研究。研究发现，数学教育对于幼儿来说既具有现实性又具备抽象性和逻辑性，容易让幼儿感到枯燥乏味。因此，必须重视幼儿数学的渗透教育，将数学知识融入游戏、运动、生活以及各科领域的教学中，注重活动的趣味性，让孩子在学中玩、玩中学，从而培养幼儿对数学的兴趣。研究还提出了将趣味数学结合在各领域教学、日常生活中以及运用观察、操作、引导等指导方法的策略，以实现幼儿数学教育的趣味渗透。 关键词：幼儿园；数学教育；趣味渗透；游戏；运动；日常生活 幼儿园数学教育对于幼儿的发展至关重要，但数学的抽象性和逻辑性往往让幼儿感到难以理解和接受。因此，如何将数学知识以趣味性的方式渗透到幼儿教育中是一个值得研究的问题。 一、数学教育的现实性和抽象性 数学教育具有现实性，来源于现实生活，但同时也具备抽象性和逻辑性。幼儿在学习数学时，往往难以理解和接受这种抽象性，导致学习兴趣不高。因此，必须重视幼儿数学的渗透教育，将数学知识融入游戏、运动、生活以及各科领域的教学中。 二、趣味数学在各领域教学中的体现 1. 游戏化数学教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识，如数数游戏、排序游戏等。 2. 运动中的数学教育：结合体育运动进行数学教育，如通过拍皮球游戏学习数量和动作的结合。 3. 日常生活中的数学教育：引导幼儿在日常生活中发现数学问题并解决，如排队、分蛋糕等。 三、趣味数学的指导方法 1. 观察法：引导幼儿观察事物的特征，如比较物体的数量、大小、形状等。 2. 引导法：通过引导启发幼儿思考数学问题，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。 3. 操作法：通过让幼儿亲自操作实物材料，探索数学关系，获得数学经验、知识和技能。 四、结语 实现幼儿园数学教育的趣味渗透对于提高幼儿学习数学的兴趣和效果至关重要。通过结合游戏、运动、日常生活以及各科领域的教学，运用观察、操作、引导等指导方法，可以有效地激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。 参考文献： [幼儿园教育指导纲要（试行）] [幼儿教育学] [廖丽英.幼儿提供什么样的数学教育] [赵一仑.无处不在的幼儿数学教育]
幼儿园特色活动环境创设旨在凸显幼儿园的独特优势和风格。此类活动基于幼儿园的优势资源、家长需求及幼儿经验，旨在有目的、有计划地实施特定方案。特色活动环境包括物质和精神环境，其创设需具备独特性、开放性和探索性。独特环境的创设使特色活动富有特点，开放环境利于幼儿发展并获取真正乐趣，而探索性环境则激发幼儿探究兴趣。策略包括提供可操作的环境材料、体现层次性以及营造宽容支持的氛围。正确处理常规活动与特色活动的关系，避免为独特而独特的误区，确保特色活动促进幼儿全面发展。
本文是一份关于“幼儿园与小学衔接教育研究”的详细研究报告，强调了幼儿园与小学衔接教育的重要性和意义。该研究指出，按照《幼儿园教育指导纲要》的精神，通过调查分析幼儿园与小学衔接教育的现状，发现存在一些问题，如偏重于知识衔接、缺少文娱性、表面化和形式化等。因此，开展幼小衔接教育研究具有重要的目的和意义，包括为幼儿终身持续发展打下基础、为全面优化教师整体素质打下基础、为促进幼儿教育发展找出路等。 该研究采用了多种研究方法，如行动研究法、教育观察法、调查法、研讨法及个案分析等方法。研究过程中，除了重点研究大班幼儿外，还涉及中小班幼儿和小学一、二年级的学生。研究分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在实施阶段中，围绕“培养幼儿良好习惯”、“提高幼儿综合能力”和“激发幼儿入学愿望”三个方面开展了一系列教育活动。同时，该研究还通过更新教师的教育观念、促进幼儿全面发展、密切与小学联系等方式来解决儿童进入小学后的不适应问题。 经过研究，取得了一系列成果，包括更新了教师的教育观念、促进了幼儿的全面发展、推动了幼儿园课程改革等。但同时也存在一些问题，如教师作品质量不高、文档资料不完善、对幼儿的自理和社交能力培养不够深入等。针对这些问题，提出了具体的思考和建议。 该研究具有重要的实践意义和理论价值，对于幼儿园与小学教育的衔接问题具有重要的参考价值。同时，该研究也为我们今后进一步开展相关研究提供了有益的启示和借鉴。
文章强调了幼儿期在语言学习和发展方面的重要性，指出教学语言的质量对幼儿园教育的重要性。文章详细阐述了教学语言需要生动形象、富有启发性，利用诗歌和故事教学培养幼儿的创造力和思维能力。通过朗诵诗歌、设置问题情境、讲故事等方法，激发幼儿的语言学习兴趣，提高其语言表达能力和思维能力。文章最后强调了幼儿园要注重故事与诗歌教学，为幼儿提供丰富的语言学习机会。
本文主要探讨了儿童文学中的在儿童教育领域的应用。特点包括内容浅显易懂，形式多样，语言通俗易懂、押韵顺口、节奏明快等。在幼儿各领域教学活动中，可以通过艺术活动、科学活动、健康活动和社会活动等方式巧妙运用，提高教学活动的趣味性和有效性。使用不仅可以丰富教学内容，还可以激发幼儿的学习兴趣，培养其语言及其他方面的能力。 关键词：儿童文学；；幼儿教学；应用 儿童文学是儿童成长过程中不可或缺的一部分，其中更是儿童最早接触的文学样式之一。在幼儿园的教学活动中，作为一种独特的教育资源，被广泛应用于各领域教学中。本文将从特点、应用等方面探讨在儿童教育领域的作用。 一、的特点 1. 内容浅显易懂 由于的读者对象主要是低幼儿童，受他们的心理发展水平和认知水平的影响，的内容十分浅显，易于幼儿理解。 2. 形式多样 的形式多样，包括摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁歌、颠倒歌、绕口令、谜语歌等。这些多样的形式既具有游戏的性质，又具有认知、情感、品德、习惯教育等价值。 3. 语言通俗易懂、押韵顺口、节奏明快 的语言明白如话、通俗易懂，几乎都押韵，读起来有一种韵律感，听起来让人感到愉悦。同时，的节奏明快，有助于幼儿掌握语音、积累词汇、学习表达。 二、在幼儿园各领域教学活动中的应用 1. 艺术活动 在儿童艺术活动中，可以训练幼儿的节奏、音感、听力等能力，享受所带来的轻松愉悦的气氛。通过歌唱教学，让幼儿在学习歌曲之前，先按照一定的节奏、强弱来朗读，把与歌曲学习结合起来，提高学习的趣味性。同时，在美术活动中，可以用生动的念唱帮助幼儿掌握绘画技巧。 2. 科学活动 在数学教学活动中，可以把抽象的数字与形象直观的事物相结合，编成句式工整的，让幼儿边朗诵边数数，这样幼儿就很容易记住数字。在科学活动中，运用可以将幼儿的注意力集中到教师预设的问题情境中来，激发幼儿对活动的兴趣，帮助幼儿理解科学知识。 3. 健康活动 在体育活动中，可以通过边说唱边做动作的方式，帮助幼儿掌握基本动作和技能，增加活动的趣味性。例如在进行听信号做动作活动时，结合相关的，幼儿可以边说唱边进行练习。 4. 社会活动 在社会领域的教育中，可以通过开展活动对幼儿进行爱祖国、礼貌等方面的教育。简单明了、合辙押韵的语句可以使幼儿更好地理解社会规范，形成良好的社会行为习惯。 总之，由于其独特的魅力，可以在幼儿各领域教学中发挥重要作用。教师可以根据幼儿的特点和需要，巧妙地将学习融入到幼儿的各种活动中，提高教学活动的趣味性和有效性。 参考文献： [参考了教材编写委员会编的《儿童文学》、徐瑛珍的《儿童歌谣创作研究》等相关文献]
本文研究了幼儿园音乐活动中图谱的运用情况。研究者通过目的性抽样选取了N市四所幼儿园的日常教学活动作为样本，探讨了图谱在幼儿园音乐活动中的运用现状。研究发现，图谱在幼儿园音乐活动中使用普遍，但相关研究较少。文章详细分析了图谱的使用目的、图形选择、图形数量、布局结构、色彩设计以及图谱的呈现方式、呈现环节、使用和撤除等方面。同时，提出了幼儿园活动中图谱设计的策略、运用的策略以及学习品质的培养、图谱运用的支架作用等其他策略。 关键词：幼儿园；音乐活动；图谱；运用研究 一、引言 图谱作为一种直观教具，被广泛运用于幼儿园的各种活动中。在音乐活动中，图谱能够化抽象为具体，帮助幼儿理解和记忆歌词、旋律等。本文旨在深入探讨幼儿园音乐活动中图谱的运用现状，为相关研究和教学实践提供参考。 二、研究对象与方法 本研究通过目的性抽样选取了N市四所省级示范幼儿园的教学活动作为样本，同时涵盖了全国幼儿园观摩研讨会的观摩活动作为补充。样本涉及歌唱、打击乐、韵律、集体舞等多种类型的音乐活动。研究者对这些活动进行了深入观察和分析，以揭示图谱在幼儿园音乐活动中的运用现状。 三、研究结果与分析 （一）图谱使用基本情况 研究发现，图谱在幼儿园音乐活动中的运用频率与年龄段有关。大班的活动案例中图谱使用频率较高，而小班活动则较少使用。不同类型的音乐活动中，图谱的使用频率也有所不同，如歌唱活动使用图谱的频率明显高于打击乐、韵律和集体舞活动。 （二）图谱设计情况 1. 使用目的：不同类型活动的教学目标不同，图谱的设计方式也随之不同。例如，在歌唱活动中，图谱的使用目的多为帮助幼儿理解、记忆歌词；在韵律活动中，图谱则主要用于提供动作线索。 2. 图形选择：图谱设计中的图形可分为写实、象征、文字和符号四类。写实类图形是最常用的，但设计费时且难以表现抽象结构和旋律走向，因此需要结合象征性图谱。符号大多用于简化歌词表现形式，方便幼儿理解与记忆。 3. 图形数量、布局结构、色彩设计等方面也根据活动的需要进行了精心设计。 （三）图谱的具体运用 1. 图谱呈现的方式：整体呈现和分步呈现是主要的呈现方式。整体呈现有助于幼儿对图谱的整体感知和对结构的把握，分步呈现则有助于幼儿关注细节。 2. 图谱呈现的环节：图谱通常在导入、认知、练习、反思和欣赏等环节呈现，以激发和维持幼儿的兴趣。 3. 图谱的使用方式：教师设计和呈现图谱是常见的方式，但也可以让幼儿参与设计和呈现，以提高其主动性和积极性。 4. 图谱的撤除：随着幼儿对的熟悉程度，图谱的使用也需要逐步撤除。 四、讨论与建议 （一）幼儿园活动中图谱设计的策略：符号设计应简洁明了，色彩设计要明确有重点，图谱结构要与结构相匹配，避免随意性，同时方便实用。 （二）幼儿园活动中图谱运用的策略：选择适当的呈现方式以提升教学效果，选择适当的使用方式以提高幼儿参与的主动性和积极性，依据图谱使用目的设计适当的呈现一撤除流程。此外，要注意培养幼儿的学习品质，发挥图谱的支架作用，关注图谱的摆放位置和教师的站位、指图的方式以及语言的运用等策略。 五、结论 本研究通过实证研究发现，图谱在幼儿园音乐活动中发挥着重要作用。为了提高教学质量和幼儿的学习效果，教师需要精心设计图谱，合理运用图谱，关注图谱的撤除时机，同时培养幼儿的学习品质，发挥图谱的支架作用。本研究为幼儿园音乐活动中的图谱运用提供了有益的参考和启示。
单士兵在文章中批评了幼儿园给孩子服用成人处方药的行为，指出这种行为已经存在好几年，是一种极其不负责任的行为。文章提到，幼儿园给孩子服用的药物出厂时未做孩子临床试验，而且药物没有预防作用。园方解释是为了减少孩子缺勤费用而给孩子服药，引起网友质疑是否存在更复杂的利益链。文章还指出幼儿园监管失灵的背后原因可能是行政不作为或利益交易。对此事件的处理需要公开透明，依法严惩相关责任人，同时需要公众密切关注是否存在类似幼儿园的问题。
