幼儿园班级环境建设是儿童学习环境的重要组成部分，对教师来说，它是实施课程理念与目标的资源保障。理想的班级环境应体现儿童意义，让幼儿身处其中能够感受到高质量的学习过程。同时，班级环境建设也具有课程意义，是课程实施的重要内容，反映了教师和幼儿共同建构教育经验的过程。此外，班级环境建设还具有拓展其他相关意义，如作为幼儿家庭、社区、学校文化交融的信息交互中心，以及促进家园共同发展的平台。然而，在班级环境建设中存在一些误区，如过分追求美感而忽视实用性、过多使用文字导致幼儿无法理解和欣赏、空间规划不合理等。因此，教师在班级环境建设中应坚持儿童发展的优先原则，注重环境的实用性和参与性，让环境成为幼儿亲自经历的课程的一部分。同时，教师还需准确把握幼儿的年龄和发展特点，合理配置资源，重视环境秩序的建立，以促进幼儿学习的有序和内在发展。
南半壁店村位于北京东南，是农民工聚集地。由于大量农民工在京务工，周边涌现出多家私立幼儿园，以满足子女教育需求。这些幼儿园设施简陋，普遍存在安全隐患，且多为无照经营。虽然教学质量和设施与公立幼儿园有差距，但它们收费低，方便接送，迎合了农民工家庭的需求。然而，这些“黑幼儿园”存在安全隐患，多次发生起火、食物中毒事件，受到社会关注并被取缔，给务工人员家庭带来不便。对于这类幼儿园，应寻求帮助外地务工人员子女进入正规幼儿园的途径，而非简单取缔。
本文指出当前幼儿园课程受到竞争观的影响，过早将幼儿卷入竞争，忽略了他们的幸福和需要。文章强调幼儿园课程应该回归经验，以幼儿为中心，关注他们的行动和思维过程。通过设计一系列专题活动，让幼儿在自然和科学、社会、艺术和语言等领域获得丰富的经验，从而全面发展。文章呼吁幼儿园课程要真正关注幼儿的生活和经验，让幼儿远离竞争，拥有幸福。最终目的是促进幼儿的全面和谐发展，为国家培养有竞争力的未来一代。
幼儿园体验式教学是一种相对于传统教学方式而言的新型教学模式，旨在促进幼儿全面发展和个性化发展。它强调幼儿通过自身经验、情感、直觉等去感受、体味、领悟知识，而非单纯的教师灌输和书本知识。该教学模式具有认识论、价值论和本体论的意义。 幼儿园体验式教学的目标不仅注重幼儿的知识、技能习得，更重视他们的情感体验、态度养成和价值观确立。其教学内容选择注重将各领域知识整体融合于幼儿经验中，强调激活和深化幼儿的原有经验。组织形式上，体验式教学体现合作性与独立性相结合的特点。 评价方面，体验式教学尊重幼儿的个体差异，运用过程性评价和内在评价等多种方式，重视幼儿在教学过程中的体验和探究意识、精神及能力的培养，激发幼儿的积极性和主动性。 总之，幼儿园体验式教学是一种重视幼儿个体差异、以幼儿为中心的教学模式，旨在通过体验、探究、交往等方式，促进幼儿的全面发展和个性化发展。
教师是幼儿园教育教学的决定因素，管理幼儿园教师对于保证教育质量至关重要。文章强调创造良好人际氛围，实行优化管理并引入竞争机制，开展赏识教育，实行参与式管理，针对不同教师的特点采取不同的领导方式，以激发教师的工作热情和主动性，从而形成良好的园风，提高教育质量。
《幼儿园管理导读》由徐州市公园巷幼儿园园长李艺然主编，由高等教育出版社出版。该书以公园巷幼儿园十多年的发展为例，全面诠释了“简约化管理”理念。内容包括幼儿园的层级管理、管理目标的落实、管理标准的制定、管理流程规范、教师队伍建设和文化梳理等。该书提供实例和咨询，旨在提高幼儿园的办园水平和保教质量，推动幼儿园管理的科学化和规范化，具有重要的现实意义。
本文展示了幼儿园是我家（中班）的活动内容，包括回忆幼儿园生活情景、重点解读保老师和厨师的工作、拓展话题等。通过数码相片、营养食谱、烧饭用的大铲子等方式，让孩子们了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，共同回忆幼儿园的快乐时光，培养孩子们的实践智慧和对幼儿园的热爱之情。同时，让孩子们了解营养均衡的重要性，激发他们对周老师和厨师的感激之情。延伸活动中，孩子们用自己的方式表达对幼儿园大家庭成员的情感。
本文重点探讨幼儿园课程审议的理论和实践价值，阐述了课程审议与幼儿园课程审议的基本含义和现实意义。文章详细论述了幼儿园课程审议的四个作用，包括理念分享、课程认同、策略催生和民主营造。此外，文章还介绍了五种不同类型的幼儿园课程审议，并简要概述了相关的审议模式。本文旨在加深对幼儿园课程审议的理解和认识。
本文探讨了孝道教育在幼儿阶段的必要性和重要性。文章指出，孝道是中华民族传统美德，幼儿阶段是塑造良好道德品质的关键时期，因此幼儿孝道教育尤为重要。文章分析了幼儿园在孝道教育方面存在的问题及其原因，并提出了相应的对策和建议，如完善幼儿孝道教育理论基础、注重科学性、规范性和实际操作性等。通过有效的孝道教育，可以培养幼儿的亲社会行为，提高其社会适应能力、社会交往能力、自制力和独立性认知水平。因此，幼儿孝道教育是幼儿全面发展的必要组成部分。
文章讨论了幼儿园的管理策略，强调了管理团队和教师队伍建设的重要性。指出园长要发挥领导核心作用，建立团结协作的领导班子，提高教师的品德修养和业务素质。通过建设学习型、创新型领导班子，提高幼儿园的管理水平和教育品质。同时，加强教师基本功培训，开展园本教研和集体竞教，促进教师教育教学能力的提高。通过走出去学习交流，更新教育理念，提升幼儿园的整体发展水平。文章旨在探讨幼儿园管理的有效策略，促进幼儿园的可持续发展。
