培训考证职称 第38页

幼儿心理发展的基础理论 【考试内容】 理解 幼儿心理发展的影响因素：影响幼儿心理发展的因素有：遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。 成熟势力说：该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。该学说强调儿童心理的发展取决于个体生...

幼儿园与小学的衔接复习资料 一、幼小衔接的概念★★ 幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。 二、幼小衔接的重要性 儿童进入小学后的适应性问题主要表现为身...

简述学前教育课程目标制定的基本要求。 (一)、目标的内容要有机整合； (二)、目标的制定要明确具体； (三)、目标的表述要清晰； (四)、目标的水平要符合儿童的实际； (五)、上、下位目标之间要保持一致； (六)、要根据儿童的反馈情况，及时...

幼儿社会性 一、社会性发展的概念 社会性是指进行社会交往，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。 社会性发展(有时也称幼儿的社会化)是指幼儿从一个生物人，到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐...

幼儿自我意识的发展 个体对自己所作所为的看法和态度，就是自我意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。自我认识是个体对自身特点、特征的认识，涉及生理、心理和社会诸方面，是自我意识中的认识成分。 自我体验是指人在自我评价的基础上对自己产...

幼儿的同伴关系 同伴是指幼儿与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之问的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中发展起来的一种人际关系。同伴关系在幼儿的社会化过程中...

幼儿思维的发展 一、思维的概述★ (一)思维的基本概念思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认识的高级阶段。 (二)思维的特点 思维具有两个基本特点：间接性和概括性。 1.思维是对事物间接的反映 思维与感知不同，它不是直接对事物作出...

儿童心理健康维护 理解 心理健康的特征：(一)积极的自我观念(二)悦纳他人(三)恰当地面对现实(四)智力正常(五)情绪适度(六)热爱生活(七)形成完整统一的人格。 儿童心理健康的标志：(一)智力发展正常(二)情绪稳定，情绪反应适度(三)乐于...

幼儿情感与意志 识记 情感：情感是个体对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。 激情：激情是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。 心境：心境是一种微弱、平静而持久的情感状态。 应激：应激是在突然出现...

学前儿童的一般特征 学前期是指儿童从三岁到六七岁这一时期，这是儿童正式进入学校以前的一个时期，所以叫学前期。又因为这是儿童进入幼儿园时期，所以又叫幼儿期。 这一时期，是在前一时期发展的基础上，在新的生活条件和教育条件的影响下发展起来的。 我...