早操后孩子们偶然发现一条蚯蚓，由此开启了一场持续数周的自然探索之旅。活动中，教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，通过"蚯蚓一百问""蚯蚓大调查""感官观察""绘本共读""分组饲养"等环节，支持幼儿自主探究蚯蚓的生活习性。孩子们用绘画记录发现、为蚯蚓设计家园、体验照顾生命的责任，甚至在蚯蚓"集体搬家"的意外中学会理解生命规律。这场源于偶然的教育实践，生动诠释了"兴趣是最好的老师"，幼儿在直接感知、实际操作中不仅获得科学认知，更培养了提问勇气、合作精神与抗挫折能力，展现了自然教育中"润物无声"的成长力量。
本文记录了大二班围绕“吃的学问”开展的班本课程。从幼儿对午餐的讨论出发，通过“食物大调查”了解孩子们的饮食偏好，发现挑食、偏爱油炸食品等问题。课程通过认识“食物金字塔”、设计营养食谱、学习进餐礼仪、探索消化系统等活动，帮助幼儿理解均衡饮食的重要性。孩子们在科学实验、角色扮演、美食制作等趣味体验中，逐步养成健康饮食习惯，懂得珍惜粮食。教师以幼儿兴趣为导向，支持其自主探究，将饮食教育融入生活，最终形成系统化的课程成果，展现了“课程游戏化”的教育理念。（160字）
**摘要内容：** 《好事花生》班本课程以花生为主题，引导幼儿通过种植、观察、探索和艺术创作，亲近自然并发展探究能力。课程从绘本《和爸爸一起变花生》引发兴趣，通过讨论、调查、种植等活动，让幼儿了解花生的生长过程、结构及用途。孩子们亲手播种、照料花生，体验植物生长的奇妙；利用花生壳进行创意手工，锻炼动手能力；开展夹花生、运花生等游戏，提升精细动作和协作能力；最后制作并分享水煮花生，感受劳动与收获的喜悦。活动融合科学、艺术、生活实践，激发幼儿的好奇心与创造力，体现了“生活即教育”的理念，让幼儿在自然探索中快乐成长。
《有趣的水》课程基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过系列活动激发幼儿对水的探索兴趣。课程目标包括认识水的特征、用途及形态，培养节约用水意识，学习防溺水知识。活动中，孩子们通过讨论、实验（如区分咸淡水、吹画、变色纸巾、泡泡实验）和绘画等形式，了解水循环、水的作用及保护水资源的重要性。教师注重引导幼儿观察、思考和动手实践，在游戏中渗透科学知识与环保理念，同时结合防溺水教育提升安全意识。课程既满足了幼儿玩水的天性，又促进了其探究能力、创造力和环保意识的综合发展，体现了“生活即教育”的理念。
摘要内容： 文章记录了青岛市李沧区衡水路幼儿园以“裁缝”为主题开展的探究活动。活动从幼儿对衣服制作的兴趣出发，通过讨论、阅读绘本、参观裁缝铺、测量设计、手工缝纫及缝纫机体验等环节，引导幼儿了解服装制作的全过程。孩子们在实践中学习测量、穿针引线、打结等技能，并尝试用缝纫机制作衣服，逐步提升动手能力和问题解决能力。教师结合《3-6岁儿童发展指南》，鼓励幼儿在探索中主动思考，培养创造力与协作精神。活动充分体现了“做中学”的教育理念，展现了幼儿在真实情境中的成长与收获。
春风微起，随“絮”而安——大二班班本课程以春日柳絮为契机，激发幼儿探索兴趣。孩子们在幼儿园、家庭中寻找柳絮，观察其形态并描述，锻炼观察力与表达能力。通过绘画、诗歌朗诵、科学实验和粘贴画等活动，多角度感知柳絮：绘画展现童趣想象，诗歌培养语言节奏，实验探究科学奥秘，手工提升审美能力。教师结合《指南》理念，引导幼儿主动探究，在亲子互动、艺术创作中构建知识体系。课程不仅让幼儿全面了解柳絮，更培养了其观察、表达、创造和动手能力，体现了生活化教育的价值。
本文记录了大二班围绕“吃的学问”开展的班本课程。课程从幼儿对午餐的讨论出发，通过“食物大调查”了解孩子们的饮食偏好，发现挑食、偏爱油炸食品等问题。随后通过认识“食物金字塔”、设计营养食谱等活动，帮助幼儿理解均衡饮食的重要性。课程还涵盖进餐礼仪、珍惜粮食、食物消化等主题，结合绘本、实验、游戏等方式，引导幼儿养成健康饮食习惯。最后，孩子们化身“食品安全宣传员”，将所学知识传递给家人。整个课程以幼儿兴趣为导向，在探究中培养了他们的观察力、合作能力和健康意识。（160字）
《好事花生》班本课程以幼儿兴趣为出发点，通过绘本《和爸爸一起变花生》引发探索欲望，开展多维度实践活动。孩子们通过观察、种植、照料花生，了解其生长过程；借助剥壳、创意拼贴、夹花生比赛等活动锻炼动手能力与创造力；体验水煮花生制作，感受劳动喜悦。课程融合科学探究、艺术创作、生活技能，践行《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，让幼儿在亲近自然中收获知识，在实践操作中提升观察力、合作力与想象力，实现"生活即教育"的育人目标。（160字）
《有趣的水》课程基于《3-6岁儿童发展指南》，通过观察、实验和游戏引导幼儿探索水的特性与用途。活动涵盖水循环认知、咸淡水辨别、吹画艺术、泡泡实验等多元形式，让孩子在互动中理解水的珍贵性，学习节水方法及防溺水安全知识。课程注重培养环保意识，鼓励幼儿从生活小事践行水资源保护，同时提升科学探究兴趣与团队协作能力。教师通过绘本、实验和自然体验支持幼儿自主发现，实现"玩中学"的教育目标，最终帮助幼儿建立水与人类关系的深刻认知，促进全面发展。（160字）
摘要内容： 文章记录了青岛市李沧区衡水路幼儿园开展的“小裁缝”主题探究活动。活动源于孩子们对衣服制作过程的好奇，教师通过讨论、阅读绘本、实地参观裁缝铺等方式，引导幼儿了解服装制作的步骤与工具。孩子们尝试测量、设计、手工缝纫，并学习使用缝纫机，在实践中解决穿针、打结、布料处理等问题，逐步掌握基础缝纫技能。活动融合数学测量、动手操作与创造性表达，体现了“做中学”的教育理念。教师结合《3-6岁儿童发展指南》，强调通过直接经验培养幼儿的探索能力和问题解决能力，最终孩子们成功制作出简易服饰，在体验裁缝职业的同时获得成长。
