儿童心理健康问题不容忽视
儿童心理康问题日益受到全社会的关注，不容忽视。南京东南大学附属中大医院儿科主任医师唐洪丽指出，儿童心理健康需要从小培养，家长应重视孩子的心理发育及健康。常见儿童心理问题表现为情绪、行为和生理方面的异常，统计数据显示儿童心理问题的发病率较高。及时识别并干预儿童心理问题至关重要，家长需了解儿童心理特点及心理疾病知识，因材施教，适当期望，并正视孩子的心理问题，及时请教专家。儿童心理健康教育需渗透在家庭和学校的各个方面，让孩子在生理、心理等方面都能健康成长。
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大班心理健康优质教案
大班心理康优质教案主要围绕“了解情绪与面部表情的关系，学习控制情绪并用微笑感染他人”的主题展开。教案分为五个部分，首先是欣赏微笑的幻灯片，让幼儿感受到微笑带来的愉悦感；接着通过诗歌朗诵，引导幼儿理解微笑的魅力；然后结合实际生活，让幼儿讨论微笑的作用，并创造微笑，学会用微笑解决生活中的问题；最后通过游戏和绘画活动，让幼儿表达微笑，传递快乐。整个教学活动温馨快乐，旨在帮助幼儿理解微笑的实际意义，学会关注他人的情绪，用微笑感染他人，培养关心他人的美好情感。
心理学心得体会范文（通用5篇）
心理学心得体会范文（通用5篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的心理学心得体会范文（通用5篇），仅供参考，大家一起...
探究儿心理健康教育在日常的保育和教学活动中的方法
本文主要探究了幼儿园在日常保育和教学活动中如何对幼儿进行心理康教育。关注幼儿心理康对其未来发展至关重要。针对当前幼儿家庭模式引发的心理问题，幼儿园通过渗透式教育方法对幼儿进行心理康教育。文章详细阐述了对有心理问题的幼儿进行教育的意义，结合案例探究了在日常保育和教学活动中进行心理康教育的方法，并强调了家校联合的重要性。通过观念上的统一和有效沟通渠道的建立，共同促进幼儿心理朝着康的方向发展。
把思维的种子播进每个孩子心里…
洪阳总经理在摩比思维馆的专访中分享了他们对教育的理念与愿景。摩比思维馆是一家致力于儿童教育品牌，以“从生活中来，到生活中去”为教育理念，专注于培养思维能力为核心素质的儿童教育品牌。洪老师强调，儿童教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养思维能力，激发孩子的探索欲望和解决问题的能力。她认为，教育的关键不在于小学、初中和高中，而是从更早期开始对孩子的影响更加重要。她把这种现象比作是把思维的种子播进孩子的心里。为了更好地满足市场需求和消费者需求，摩比思维馆已经开发出了一款独特的教育产品——专为低龄儿童量身定制的数学益智产品。洪老师表示，他们的课程是以亲子陪听的方式进行的，通过课程设计和教育引导来帮助家长更好地参与到孩子的教育中来。同时，他们还提供了一系列辅助工具和课程系统来帮助家长和孩子更好地巩固学习成果。洪老师认为，家长在孩子的教育过程中也是不可或缺的一部分，通过参与摩比思维馆的课程和活动，家长可以更好地了解自己的孩子并与之共同成长。对于如何判断孩子是否适合上摩比的课程，洪老师指出只要年龄合适、生长发育正常就可以参加课程。同时，她也提到课程设计中考虑了孩子自身发展差异的因素，强调个性化教育的重要性。总之，摩比思维馆旨在通过课程和活动让家长和孩子共同参与到教育中来，培养具有探索精神、善于解决问题的孩子。
儿童身心发展规律与早期教育六个阶段
本文介绍了儿童身心发展规律与早期教育的六个阶段，从胎儿期到4岁，每个阶段的特点和发展重点都有所不同。早期教育必须尊重和运用儿童的身心发展规律，以促进宝宝身体和大脑的发育。文章详细描述了每个阶段宝宝的主要发展特点和相应的教育重点，为家长提供了有益的指导。
儿童焦虑症是什么？
儿童焦虑症是一种与心理社会因素和遗传因素有关的情绪障碍。孩子可能表现出情绪不稳定、害怕去幼儿园或学校等焦虑行为。焦虑与家庭或学校环境中的应激情况有关，部分孩子发病前曾有急性惊吓史。焦虑症具有遗传倾向，父母的教育方式和家庭环境对孩子的焦虑情绪也有影响。为缓解儿童焦虑症，父母不应对孩子要求过高，需创造良好的家庭环境，积极引导增强幼儿园吸引力，降低亲子依恋强度，帮助孩子与老师建立新的依恋关系。了解儿童焦虑症的原因并采取相应的措施，有助于为孩子营造良好的生活、学习环境。
电子产品上瘾会危害儿童心理健康
电子产品上瘾对儿童心理健康具有潜在危害。过度使用电子产品会导致儿童出现动作技能退化、社交能力下降以及心理问题如孤独、失落和焦虑。专家指出，孩子过度依赖电子产品的原因在于其本身人格方面的不足，在社会环境影响下产生电子依赖。家长应警惕电子产品的使用，抵制平板电脑等的使用，并引导孩子养成良好的电子产品使用习惯。父母应做好表率，严格控制孩子使用电子产品的时间，并注重培养孩子的多种兴趣爱好，以促进孩子的健康成长。
家长必读：浅谈幼儿的反抗行为
青年作家小蒋对于两岁儿子的反抗行为感到困惑。对此，专家指出这是幼儿成长过程中必然出现的心理变化，孩子正处于独立行走和言语迅速发展阶段，心理和行为表现有其独特性。家长应理解孩子的心理需求和行为特点，通过设立合理的规范、支持鼓励自主做事、培养言语交际能力、满足生理需求、训练感官感知等方法进行教育。家长应尊重孩子作为独立个体的需求和感受，而非一味强调做主宰。
家长心理健康与幼儿社会性发展的关系论文
家长心理康与幼儿社会性发展的关系论文 本研究探讨了家长心理康与幼儿社会性发展之间的关系。通过问卷调查法，对太原市南北城区及南郊区的五个幼儿园中的280名幼儿及其家长进行了调查。结果显示，家长心理康状况对幼儿社会性发展具有普遍性和重要性，二者之间存在明显的负相关。家长心理康的各个因子中，人际关系、恐怖状况、敌意状况等因子与幼儿自我意识发展存在显著的相关。研究还表明，幼儿社会性发展中的问题具有广泛性、严重性。因此，家长应注意自身心理调节，提高心理调节能力，同时，社会尤其是幼儿园应普及心理卫生知识，促进幼儿心理康发展。 一、引言 幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，家长作为幼儿的第一任社会交往对象和教育者，其心理康水平对幼儿的社会性发展具有重要影响。然而，目前许多家长和教育工作者对幼儿心理康的认识存在片面性，忽视了幼儿社会性发展的重要性和特殊性。因此，本研究旨在探讨家长心理康与幼儿社会性发展的关系，为幼儿心理康教育提供理论依据和实践指导。 二、研究方法 1. 调查方法和问卷设计 本研究主要采用问卷调查法，通过制定《SCL―90症状自评量表》和《幼儿社会性发展的调查表》进行调查。问卷由幼儿家长填写，参照常模测出家长的心理康水平，评价幼儿的社会性发展。 2. 调查对象 调查对象为太原市南北城区及南郊区的五个幼儿园中随机抽取的280名幼儿及其家长。 3. 数据分析 采用统计软件对数据进行分析，探讨家长心理康与幼儿社会性发展之间的关系。 三、研究结果 1. 家长心理康状况 调查结果显示，家长普遍存在心理障碍，其中阳性症状程度反映了心理障碍的严重程度，阳性症状广度反映了症状的范围。 2. 幼儿社会性发展 幼儿社会性发展普遍存在问题，其中自我意识方面的发展问题最为突出。 3. 家长心理康与幼儿社会性发展的关系 家长心理康与幼儿社会性发展之间存在明显的负相关，即家长心理障碍程度越深，幼儿社会性发展越差。 4. 家长心理康的各个因子与幼儿社会性各方面的关系 调查表明，家长心理康的各个因子与幼儿自我意识发展的关系最为密切，其中人际关系、恐怖状况、敌意状况等因子与幼儿自我意识发展存在显著的相关。 四、结论与讨论 1. 结论 本研究表明，幼儿社会性的发展，尤其是自我意识的发展方面的问题具有广泛性、严重性。家长自身心理康与幼儿社会性发展之间存在极其显著的相关。家长的心理康是影响幼儿社会性发展的因素之一。 2. 讨论与建议 为提高幼儿的心理康水平，促进幼儿的社会性发展，本研究提出以下建议： （1）提高人们对幼儿心理康的认识，重视幼儿生理和心理康的统一。 （2）家长要注意自身心理的调节，提高心理调节能力，为孩子康成长创设积极、康的生活氛围。 （3）社会尤其是幼儿园应普及心理卫生知识，提高人们的心理学知识水平，使科学的康观念深入人心。 （4）从更高层次、更新角度探讨幼儿心理康发展的问题。 五、参考文献 [参考文献1-4]
