心理健康教育-儿童成长的催化剂
本文作者张国虎指出心理康教育作为德育的重要组成部分，在儿童成长中起着催化剂的作用。文章提出教育的两大任务：一是心理康素质培养，帮助个体形成各种良好的心理素质以助其学业事业成功；二是康心理维护，使个体形成并维持正常的心理状态，适应社会并正常成长发展。文章旨在强调心理康教育在儿童成长中的重要性。
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幼儿教育心得体会
幼儿教育是一项充满挑战和充满爱心的工作，需要教育者付出极大的耐心和热情。在阅读了多篇幼儿教育心得体会后，我深感幼儿教育的复杂性和重要性。以下是我在阅读过程中的摘要和个人的心得体会： 一、幼儿的安全问题是首要关注点。幼儿处于生命初期，身心脆弱，自我保护能力有限，因此确保他们的安全是教育者的首要任务。同时，幼儿的好奇心和探索欲望强烈，需要教育者为他们提供一个安全的环境，让他们可以自由探索。 二、幼儿教育需要教育者有足够的爱心和耐心。孩子们活泼好动，经常出现摔倒和碰撞的情况。在这种情况下，教育者需要有足够的耐心和理解，引导孩子通过正确的方式解决问题，而不是简单粗暴地制止他们的行为。同时，孩子们需要感受到教育者的关爱和温暖，这样才能让他们愿意与老师交流，愿意分享自己的喜怒哀乐。 三,幼儿教育的重心在于引导而非强制。孩子们处于个性形成的关键时期，他们需要被引导而不是被强制去做一些事情。教育应该通过游戏、活动等方式让孩子们在快乐中学习，在体验中成长。教育者需要关注孩子的兴趣和需求，根据他们的特点进行有针对性的教育。 四、幼儿教育需要家庭与学校的紧密合作。父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着重要的影响。教育者需要与家长保持紧密的联系，了解孩子在家的表现和需求，让家长了解学校的教育理念和教育方式，共同促进孩子的成长。 五、幼儿教育的实践过程中存在一些问题，如理论研究队伍薄弱、指导思想的不明确等。针对这些问题，幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育面临的突出问题，找到解决问题的对策，推动幼儿教育的良性发展。同时，也需要提高教师的素质，加强职业道德建设，提高理论水平。 六、幼儿的学习特点决定了教育的方法和途径。幼儿的学习特点是感知觉为主要的信息输入渠道，思维的具体形象性。因此，教育应从幼儿的兴趣出发，通过生活、游戏等方式进行渗透式学习，发展各种能力，而非强制性的知识灌输。 总之，幼儿教育是一项充满爱心和挑战的工作，需要教育者有足够的耐心和热情。同时，也需要家庭与学校的紧密合作，共同促进孩子的成长。在面对问题时，幼儿教育工作者应认清问题的本质，找到解决问题的对策，推动幼儿教育的良性发展。
学习《学前心理学》心得体会范文
本文是一篇关于学习《学前心理学》的心得体会。文章主要阐述了学习同伴交往的重要性，指出了当前幼儿教育中存在的问题，如缺少同伴间的交往可能导致孩子身心早熟隐患等。作者通过深入学习《学前心理学》中的同伴交往，意识到同伴交往对儿童身心全方位发展的促进作用，并指出了成人教育孩子的方式中存在的误区。最后，作者表示将继续了解如何正确教育孩子，提升自己的教育能力。
教你孩子多动症的心理疗法
本文讲述了一个被家人过度溺爱而引发多动症的孩子的案例，探讨了多动症的心理因素及应对方法。文章指出，多动症与孩子的神经活动类型和心理素质有关，家长过于冷漠或过于严厉都可能引发多动症。对于多动症孩子，家长应采用鼓励、奖励、塑造和处罚法则等心理疗法，通过锻炼专注力、培养良好的生活习惯来改善症状。文章还强调了在治疗中使用这些方法时，要理解并关爱孩子，避免简单粗暴的方式。
小学儿童教育心理学期末复习提要
本文介绍了小学儿童教育心理学的期末复习提要，涵盖了该学科的基本概述、心理发展的制约因素、学习的准备、学习与学习理论以及小学儿童的认知发展与学习。重点掌握内容包括小学儿童教育心理学的研究对象、任务、方法等，以及心理发展中的遗传、环境等影响，学习的性质、类型和学习理论，小学儿童的知觉、记忆、思维等认知发展。
心理咨询师在日本幼儿园
随着社会发展带来的心理问题增多，日本幼儿园开始重视与心理咨询师的合作。心理咨询师在幼儿园中的作用日益凸显，他们与教师协同合作，对幼儿进行心理检测和观察测评，提供针对性的指导。同时，心理咨询师还对家长进行援助指导，通过讲座、座谈交流等方式提供心理发展和家庭教育方面的信息。日本文部科学省在全国设立的幼儿教育援助中心，心理咨询师在其中扮演重要角色。随着时代的发展变化，心理咨询师在日本幼儿园中的作用越来越重要，成为促进幼儿教育事业发展的关键因素。
孩子的学习障碍心理
学习焦虑是青少年常见的心理障碍表现。过度焦虑可能导致自卑、厌学等情绪。调查数据显示，40%的中学生在做作业时受到心理障碍的困扰，表现为恐惧心理、应付心理和反抗心理。专家建议培养孩子健全的人格，家长需进行“爱”的教育，实施挫折教育，帮助孩子广交朋友，遵循引导、关心、理解但不放任的施教原则。
学前教育小学化的危害
学前教育小学化是一种违背幼儿教育规律的做法，其危害十分严重。主要表现为过早对幼儿实施小学教育，超越幼儿心理发展水平，不注重幼儿综合素质的培养，忽视游戏在幼儿学习中的重要作用。这种做法可能引发孩子厌学情绪，扼杀幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐，不利于幼儿身体的正常发育和心理健康。此外，学前教育小学化还可能遏制幼儿智力的全面发展，错过教育的关键期，忽视非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成，并对幼儿入小学后的学习造成负面影响。因此，必须引起各级领导、幼儿教育工作者、幼儿家长的关注和重视。
幼儿园育儿知识中班
本文介绍了幼儿园中班的育儿知识，包括培养孩子良好的学习习惯、灌输时间观念、端正课堂行为、培养孩子的兴趣以及听说读写的方法。同时，也介绍了心理暗示法、独立完成法、示范法以及让孩子自己选择法等育儿技巧，帮助家长引导孩子健康成长。文章适用于家长参考，以更好地帮助孩子在幼儿园中班阶段发展。
《一起玩、真快乐》心理健康的教案
本文分享了一个名为《一起玩、真快乐》的心理健康教案。该教案旨在通过活动使幼儿体验大家一起玩的快乐，引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教案包括活动目标、准备、过程，强调幼儿共同玩耍的重要性，以及如何处理游戏过程中的小冲突。最终通过游戏《找朋友》结束活动，让幼儿感受集体游戏的快乐。
