为什么要进行幼小衔接？
因为幼儿园与小学之间具有很大的差异，不论在教学方式、学习内容、作息时间、人际交往、行为规范等方面都不同，而这些差异性如果不及早让孩子了解和适应，那孩子入小学则可能会出现如紧张、食欲不振、厌学、孤僻等身体、心理、社会适应性多方面的问题。一旦出现这些问题，再学习，对孩子而言是学不进任何知识的。而一个通过很好的衔接的孩子，具备了适应小学生活的各种能力，为小学的知识学习打下了牢固基础。真正进入小学后，学习、生活对他而言就如鱼得水，后劲十足！
习惯养成比知识学习更重要
“孩子马上要从幼儿园毕业，9月份就要上小学了，快乐的日子要到头了！”公交车上，一位妈妈对着身边的朋友感叹道。“你让孩子去上幼小衔接班了吗？听说如果没上过，孩子到小学会跟不上的！”接下来的话题就转入了“辅导班频道”。
作为一名幼儿教师，这类谈话总会触动我的神经。的确，很多家长会因孩子即将入学而焦虑万分，除了像这位妈妈一样关切幼小衔接辅导班之外，有的甚至希望直接把幼儿园变成“小学预演班”，为孩子上小学提供“实实在在”的准备。
总结以下观点：“孩子上一年级最让人头疼的不是成绩，而是缺乏良好的行为习惯。上课不能安心听讲，不遵守课堂纪律，不会阅读，书写困难，自理能力差。”看来在幼小衔接过程中，最重要的是让孩子有良好的学习习惯和生活习惯。好的习惯是小学生活的开端，爸爸妈妈在生活中能够培养孩子的哪些习惯呢？
阅读兴趣的培养
1.了解学龄前幼儿阅读的特点
大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画，通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀幼儿阅读的兴趣。
2.为幼儿提供良好的阅读环境和条件
在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让幼儿可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供幼儿阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发幼儿的阅读欲望。
3.家长发挥榜样作用
言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动幼儿，影响幼儿。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。
幼儿前书写技能培养
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
培养孩子的倾听能力
倾听是一种了解别人的方式，更是一种与人交往的智慧。对于幼升小的孩子来说，学会倾听是入门的第一课。那么如何培养孩子的倾听能力呢？
激发兴趣是先导，要为幼儿营造良好的语言环境,激发听的兴趣，让幼儿乐于听。
听故事法：
小朋友对故事是非常感兴趣的，根据这一心理特点，每天给孩子读趣味性强的书，鼓励孩子说说自己的感受，表达自己的想法。
指令游戏：
通过简易儿歌锻炼孩子的头脑协调能力。如歌曲”感到幸福你就拍拍手”，边唱边做出相应的动作。
独立自主的生活习惯培养
时间管理
时间管理是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。为了做好幼小衔接生活准备，帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。我们还制定了幼小衔接作息时间表
幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。
幼小衔接不单是幼儿园的工作，也不单是家长的工作，而应该是孩子、家庭、幼儿园、学校四位一体的共同努力。
文章转载自微信公众号：钢城
