【课程故事】身高的秘密

随着年龄的增长，孩子们的身高也有了变化。一次户外活动时，孩子们开心地比起了身高。

 长高后会有哪些变化呢？通过调查表，孩子发现了自己小时候和现在不一样的地方。

梓烁:我拍球比以前拍的更好啦！

既言：我现在可以拿到柜子上的东西了。

可艺:我会自己穿衣服了。

晋宇：现在我的个子变高了。

孩子们在游戏时、排队时总是和同伴比高，每个小朋友都觉得自己长高了，大家七嘴八舌地在讨论自己有多高，能长多高。于是我们引导孩子通过绘画的方式猜猜自己能长多高。

       身高在孩子眼里变的丰富多彩，测量的种子也在他们心中悄悄发芽。

关于测量身高孩子们有着自己的奇思妙想……

儿童测量概念的发展一般会经历四个阶段。游戏和模仿、比较、使用任意单位、认识标准单位并使用标准测量。

目前我们班幼儿正处于游戏和模仿这个阶段，在这个阶段，幼儿会把测量当成一种游戏，模仿成人使用尺子、墙贴等工具进行测量行为。

幼儿通过游戏的方式直接感知身高的测量，也正是通过这种积极的探索使幼儿对高度有了一个初步的感知，也由此引发了幼儿接下来的游戏。

教室像座大宝库，孩子们一起寻找身边的测量工具，积木、椅子、绘本…大家纷纷用自己找到的材料进行着测量，每个人都化身成为小小测量师。

孩子们在探索测量的过程中，尝试用各种物体学习测量的方法，并提出了问题：“为什么我用积木块测量，数量是9块，用椅子测量，数量却只有4呢？那应该怎么算身高？”孩子们对不同测量物品进行了比对、验证，发现不同的物体测量的结果不一样的秘密。这激发起了孩子对准确身高的探索欲望。

孩子们在掌握了如何看尺子之后，教师在教室投放了卷尺和记录单来继续支持孩子们的测量游戏。

孩子们仔细观察着卷尺,发现了卷尺上面的单位、数字、刻度等。

孩子们用已有经验尝试着给自己的好朋友测量身高，在教师的帮助下完成了测量。

孩子们在班级帮好朋友量了身高后，回到家也不由自主的想给自己的家人也量一量。

通过家园之间的互动，孩子们掌握了更多测量的小技巧，如：看清“0”刻度，从0开始测量。测量时，尺子和物品要对齐等。

测量的故事暂时告一段落，但幼儿的探索精神还在继续延续，此次科学探索课程，幼儿从粗浅的测量到掌握如何准确地测量，是一个深度学习的过程，也是经验的再提升。

《指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”身高的秘密还有很多值得我们继续探索的，所以，孩子们的学习也在不断地延续着……

每天的测量中孩子们发现自己的身高并没有什么变化，有孩子提出了疑问：

借着这个教育契机，和孩子们开展了一节有趣的语言活动《想长大的小熊》，通过活动的开展孩子们明白了身体长高是慢慢变化的过程。除了要好好吃饭，乖乖睡觉，锻炼身体，还需要每天不断坚持才能看到想要的结果。

和孩子分享《想长大的小熊》后，有孩子提议制作长高计划，每天按时打卡，就能快点长高啦。

在分享交流中，我们找到了长高的秘密：均衡饮食、锻炼身体、睡眠充足和遗传基因。

孩子们在制定长高计划表的过程中，他们的前书写及逻辑思维能力得到提升的同时，还明白了做计划的重要性。

每个人都梦想着自己越来越高大，然后跟大人一样去实现自己的愿望，通过这个有趣的故事，不仅引导孩子们去思考长大的正确方法和途径，还懂得除了身体上的长大以外，会做很多事也是一种长大!

在《3-6岁儿童学习发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”  孩子们通过探索身高的秘密，学习了测量的方法，发现原来我们的身高一直在悄悄变化。

 营养用餐、调整作息、增强运动……孩子们在一系列探究中找到了让自己长高的秘密，并为自己量身定做了“长高计划”，期待孩子们在实践和验证中获得更多关于长高的方法，进一步增强幼儿养成良好作息习惯的意识。