沙水乐无穷
《纲要》指出：“教师应是幼儿学习活动的支持者，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”沙水区一直深受孩子们的喜爱，沙水是大自然赐予孩子的礼物，喜欢玩沙水是每个孩子的天性，他们会反反复复地抓起一把把细沙，感受沙粒在指缝间溜走的感觉，还会在沙堆里挖水渠、堆高山、建大桥……一起走进大四班孩子玩转沙水的美好时光吧！
课程缘起
因幼儿园添置了一批沙水工具，引发了幼儿的好奇，他们有了各种各样的问题，你一言我一语地讨论起来了……
这些工具都叫什么名字呢，我都不认识？
这里有很多工具，它们都有多少呢？
我们一起来数一数吧，我来数，谁来和我一起记录呢？
这些工具看起来很好玩哦！
我的游戏我做主
我们应该怎样玩呢？建构什么主题呢？
公园里也有沙地，上面有很多游乐设施，可以建公园。
可以建沙上城堡。
海边也有沙子，建黄金海岸……
孩子们议论纷纷，我也激动地说：“那我们就赶紧行动起来吧！”怎样利用这些沙水材料和沙子发生故事呢？孩子们拿起了画笔凑在一起商量起来。
经过激烈的讨论后，大家进行投票，孩子们最终决定票数最多的作为本次建构的主题。
一张小小的设计图，让孩子们清楚了接下来努力的目标、清晰了行动的方向，在大家讨论的过程中，教师退后，突出孩子的主体地位，有利于他们积极主动探究学习。
实地查看
回到幼儿园，孩子们展开了一系列讨论。
我看到了公园有小桥，桥下还有水在流动。
还有很多游乐设施，可以荡秋千、做运动、滑滑梯是我最喜欢玩的。
有一个很大的水池，还有水流进去。
有山，山上还有瀑布呢！
经过讨论，孩子们决定分为滑梯组、瀑布组、水池（渠）组、大门围墙组，每组选取一个小组长，由小组长带领组员画好设计图，最后投票选出了最受欢迎的设计图。
初次自由探索
“你轻一点，扬的太高会弄到身上的。”
“你可以把沙子堆在这个边上，这样就变成水渠了。”
“管道连在一起，我想拆开，怎么这么紧呢？”
“老师，我们组的人就只有我和湉湉，其他人都去挖水渠了。”
水渠组挖的水池里面的水很脏，没有公园的水清澈，怎么办？
在水池底部铺一层塑料膜或一次性桌布。
滑梯组的管道总是断开，还会漏水，是什么原因呢？
加高滑滑梯的底座，从高到低排列。
我发现里面有沙子，管道连接处没有旋紧。
瀑布组的小朋友为什么没有搭建成功？可以想什么办法？
大家没有合作，我们要参考设计图，再分工合作。
孩子经过讨论，一起寻找解决办法。
探索二：维修滑滑梯
水池组这边也忙的不亦乐乎，大家齐心协力挖水池，有的用耙子，有的用铲子，几乎用尽了全身的力气，终于水池也挖好了，按照上次讨论的结果，大家再铺上一层薄膜。
瀑布组的水车没有转动起来？怎么解决？
水的冲力不够，需要储存更多的水。
两边的透明直管要对称，这样连接比较紧。
还要安装一个阀门，这样才能存水。
探索三：水车转起来了
新一轮的游戏开始后，只听见瀑布组的小朋友参照设计图，一边讨论一边操作。
“我们来搭建三个进水口。”
“我来帮你扶着。”
“转角处用弯头连接透明直管。”
“中间要用三通的连接。”
“下面再装一个阀门。”
“我来检查有没有旋紧,不然会漏水。”
瞧，瀑布组的小朋友们这次吸取了上次失败的经验，懂得分工合作了，孩子们发现了，只要团结协作，边探索边思考，就一定能获得成功。
经过多次探索水管渠道，孩子们了解了直管与连接管的特征，同伴之间建立起了相互沟通、相互合作的意识。
探索四：引水入水池
引水工程路线开挖，孩子们说干就干，大家齐心协力用铲子开始挖。沙池里长长短短的几条路线交汇在了一起，有的窄一些，有的地方弯弯曲曲的。看到自己的“辉煌成果”，他们兴奋不已。
激动的时刻到啦，不知道水能不能成功流到水池里呢？
水池里有水啦！养几条鱼吧！我们来玩钓鱼游戏！看来小朋友们又有新的想法啦！
游戏中他们有分工，有合作，有指挥。路线开挖进行了很长时间，孩子一直非常投入，活动中的孩子充分体验到了合作的快乐和成功的喜悦。他们的创造意识和能力也渐渐成长起来了。
工程竣工啦
“我想给公园种些花草和树木。”
“围墙上可以插上小旗子来装饰。”
“我们去用建构室的材料来搭建大门。”
探讨结束，孩子们继续进行着自己的“大工程”，他们搭建的搭建，装饰的装饰，将自己天马行空的想象力融入到沙池里，玩得不亦乐乎。
教师小结
从设计图纸、维修滑滑梯、瀑布搭建、水车转起来、引水入水池等一系列的活动中，看到孩子们的深度学习。在实践的过程中通过发现问题、解决问题，经历了失败后调整方案再实践，最终搭建成功，让幼儿真正成为游戏的主人。相信孩子的力量，让他们去开发、去感受，我们要做的就是陪伴并支持他们拥有自己的梦想！
一粒沙里有一个世界，
一滴水也能点亮一个梦想，
智慧，在手指尖上，
创造，在心灵流淌。
我们与沙水的故事,
还在继续……
-END-
撰稿：宋明株
初审：钟爱荣
复审：杜鲜艳
终审：李毅科
