戏说脸谱 绘京剧之韵
【中华传统文化】
京剧是中华民族精神的化身，悠久且内涵非常丰富，然而幼儿对其知之甚少，经过这段时间以来的探索，孩子们通过欣赏、了解、交流、制作、表演，感受了京剧脸谱的魅力，在潜移默化中点燃了他们心中传承的火苗，将中国优秀的传统文化精神植入心中，让传统艺术文化在幼儿中得到传承。
课程源起
在主题活动《我骄傲我是中国娃》开展过程中，孩子们被其中的脸谱艺术所吸引，而且我们班级特色墙面上有许多京剧脸谱的元素，他们多变的色彩、丰富的内涵更是激起了孩子们探究的欲望，为了满足孩子的好奇心和求知欲，老师和孩子商量，为弘扬中国国粹，我们一起对“京剧脸谱”展开了系列班本活动。
课程网络图
课程实施过程
壹
初识脸谱
什么是京剧脸谱
孩子们回家请爸爸妈妈一起查找资料，观看京剧表演，不断的有孩子带回信息，或与同伴相互交流：“京剧是我们中国的国宝”、“京剧脸谱的颜色代表的意思都不一样的”、“京剧里面的花旦都很漂亮的呢”，孩子们将自己了解到的京剧人物形象在爸爸妈妈的帮助下用画笔画了出来并进行了交流分享。
老师适时开展集体活动，梳理孩子们的经验，孩子们了解了京剧里有“生旦净丑”四大行当，脸谱中不同颜色代表不同的人物性格，他们对京剧中的人物非常感兴趣，尤其对神秘的京剧脸谱赞不绝口。
贰
遇见脸谱
说唱脸谱的魔力
老师放了一段说唱脸谱的视频，我们听听孩子们说了什么？
姣姣
里面有很多敲锣打鼓的声音，和儿歌的音乐不一样。
桐桐
人物的脸上有不同的颜色，非常好看，服饰也很有意思。
铄铄
他们唱歌很夸张，可能需要特别的发音方式吧。
辰毅
每句歌词都很清楚的说了每种颜色会有什么人，比如红色的关公，紫色的天王。
浩屹
对，紫色的天王托宝塔，我喜欢金色的猴王，太迷人了。
孩子眼中的脸谱
那你想象的脸谱是什么样的？
远远
脸谱就是用五颜六色的东西涂抹在脸上，很好看。
忱熠
面具，脸谱就是面具。
小晗
手在脸的前面一挡就会发生变化。
越越
可以画自己喜欢的图案。
家铭
是对称的装饰。
脸谱会在哪里出现呢？
夏天
过年的时候可以戴上吓跑年兽。
金金
表演的时候，可以表演变脸。
然然
游戏的时候，戴上面具只露出眼睛，别的小朋友就不知道我是谁了。
教师小结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。孩子们在谈话活动中初步认识脸谱。
叁
揭秘脸谱
经过初步了解和认识之后，小朋友们迫不及待地想进一步探索京剧脸谱。
如何画脸谱？
孩子们在绘制脸谱的过程中，观察到脸谱的图案是以鼻子为中心左右对称的，有不同的底色，脸谱上的花纹色彩搭配鲜艳，可以自由设计。
教师小结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现”小朋友们结合脸谱的特点，利用对称及不同颜色情绪的表达，制作形式多样的脸谱，在制作过程中真实投入，每一个作品都展现着孩子们的深度创想，并在创作中感受脸谱的线条美、色彩美、夸张的艺术美。
肆
说唱脸谱
京剧故事我知道
我们和孩子们一起读《不一样的哇哇呀》《我是小小京戏迷》《花木兰》等绘本，通过一个个有趣的京剧小故事，去感悟、理解传统戏曲艺术的魅力。
粉墨登场
在班本课程进行到白热化阶段的时候，有孩子建议：“我们能不能也像屏幕上的大哥哥大姐姐一样表演京剧？”
萱萱
那表演京剧我们需要做哪些准备呢？
茉莉
我们要有装扮的东西，还需要选择一个有趣的京剧。
诺诺
我们要会唱，会做那些漂亮动作。
1.京剧动作
在表演京剧曲目前我们先学习了摊掌、端掌、云手、颤手等京剧表演手法，孩子们演绎得淋淋尽致。
2.京剧行头
3.搭建小戏台
孩子们将游戏拓展至更多区域，孩子们自发的在建构区搭建，“小建筑师”商量着搭建一个小戏台，先设计出来自己的戏台结构图，然后合作搭建。
树磊
我设计的小剧场，里面可以看戏，还可以喝茶，我给大二班所有老师和小朋友都安排了位置。
家铭
我的小戏台很高，一楼是喝茶的，要有卖爆米花的地方，还有化妆的地方，两排位置是观众坐的。
在搭建过程中可能是“地基”不稳的原因，浩屹小朋友快要成功时，戏台倒塌了，但是他没有放弃，重新构建“地基”直到戏台搭建成功，树磊和家铭小朋友看都后都为浩屹小朋友鼓掌。
4.粉墨登场
京剧是我国的瑰宝国粹，结合幼儿的年龄特点。京剧经典唱段《卖水》第二段以唱、念结合、有问有答的形式展现出一定的趣味性，非常适合对唱，有一定的互动性，适合于任何年龄段的孩子，所以我们借此机会给宝贝们化了京剧妆，穿上京剧服装，一起过了一把京剧瘾。
虽然是首次尝试，但每个幼儿对京剧的喜欢是不一样的。有的对戏服有兴趣，有的则对京剧妆容有兴趣，不仅满足了全体幼儿的各种需要，而且较好的解决了民族传统文化的传承与幼儿创新能力的培养的关系，同时促进了幼儿的全面发展。
教师小结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿具有初步的艺术表现与创造能力” 幼儿通过表演《卖水》发展创造与探索能力，教师引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，努力丰富他们的情感体验和感性经验。
课程总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿具有初步的归属感，知道我们国家的一些重大成就。“京剧”是中国传统文化的瑰宝，是我们血脉传承的一部分，中华优秀传统文化教育是传承发展传统文化最有效的路径。通过本次课程活动，小朋友们了解中国戏剧中的京剧脸谱，认识我国的国粹，初步掌握了脸谱绘制中基本的线条勾画法，感受京剧脸谱的形象美、色彩美。在制作、欣赏以及表演的过程中，萌发了对民族文化的热爱。
编辑：朱贝贝
初审：王倩
复审：徐妍
终审：朱琳
文章转载自微信公众号：青岛市李沧区青峰路幼儿园
