携手同行，共赴成长——盛世红苗幼儿园环境区域创设观摩评比暨姊妹园参观活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。环境创设作为一种鲜活的课程和教育的载体，是孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

为了创设基于儿童视角的环境，让环境与幼儿对话，让幼儿真正在与环境的互动中成长，同时为进一步发挥江汉区第一批课程游戏化基地园的示范辐射作用，盛世红苗幼儿园邀约接待了百灵幼儿园的园长、老师们，开展新学期班级环境观摩评比活动，携手共同学习、分享环境创设经验，提高园所办园水平和保教质量。

此刻，让我们追随着她们的脚步，回归儿童视角，当一个童真捕手。

此次观摩采用“参观讲解”的方式进行，大家走进每个班级聆听本班老师对班级主题环境进行解说：从课程主题内容的核心经验、环境板块创设意图、区域材料与园本课程主题活动相结合等方面进行简要的介绍，体现了一班一特色、一班一风景，也客观反应了教师的“儿童观”和“课程观”。

参与活动的教师在观摩过程中，仔细倾听、互相交流并用拍照的方式认真记录。每个班级充分挖掘每一个教育的契机，让班级环境“活”起来。

大三班从“来自非洲小朋友的一封信”引发游戏的思考，教师跟随孩子们“世界游”课程主题的探究兴趣，生发创设了语言区“列宁的密信”“有趣的摩斯密码”“邮票的秘密”“邮局投递站”等区域活动，深刻诠释了“孩子是环境的主人”这一理念。

小三班“故宫里的小神兽”游戏主题环境的创设，凸显了孩子们在小班“北京游”课程主题下，主题活动脉络的深化和成果展示，区域环境富有童趣的同时又不失教育意义。

班级环境掠影

观摩活动结束后，雷园长充分肯定了老师们在主题活动开展中的活动成效，她强调环境是重要的教育资源，是幼儿无声的老师，它对幼儿的影响是隐性的，也是巨大的。幼儿园的主题环境创设是幼儿课程系统的一个重要环节，是幼儿与环境之间、幼儿与老师之间以及幼儿相互之间实现交流的主要媒介，是幼儿真实的学习活动的展示和记录。我们要时刻坚持儿童为本理念，始终真正站在孩子的立场，深化“环境育人”的理念，充分发挥良好的环境在幼儿园教育中的积极作用，有效促进幼儿的发展。

百灵幼儿园伍熙娟园长指出，通过这次的主题环境及区域创设观摩活动，使老师们更加清晰地认识到幼儿才是环境的真正主人，作为教师的我们只有真正了解到幼儿的“真”需要，才能成为环境的缔造者区域活动应助力儿童真实发展，关注生活中儿童兴趣点的捕捉，挖掘生活中丰富的资源、加强活动的延伸与拓展，遵守儿童发展规律优先、儿童发展需求优先、儿童可持续发展优先，如何将环境创设让幼儿能真正喜欢、互动，并以此促进幼儿主动发展，是我们一直的追求。

本次环境观摩评比活动，既为姊妹园老师们提供了学习与交流的平台，又让大家在一系列对环境创设的思维碰撞中凝成共识。在未来的工作中，我园将继续发挥示范引领作用，与姊妹园的老师们一起，不断深入课程研究，创设以儿童为本的班级环境，促进幼儿健康、全面发展。