我和蝌蚪的故事
石岩宝石幼儿园中一班课程故事
主题来源
辰辰：老师我见过小蝌蚪，它们很小很小。
锴锴：小蝌蚪还有一条小尾巴摇来摇去。
童童：我还和妈妈一起去抓过小蝌蚪哦。
主题脉络
恩嘉：我想知道小蝌蚪喜欢吃水藻吗，喜欢跟好朋友一起游玩吗？
嘉创：我知道小蝌蚪的家在小溪里，但是在咱们班蝌蚪会不会想家呀?
博伦：我们要怎么照顾小蝌蚪，照顾小蝌蚪难吗？
基于幼儿的讨论，我们确定了初步的主题网络图。
活动一：小蝌蚪从哪里来
2、亲子大调查
3、我们的新朋友
当小蝌蚪来幼儿园做客，出现在班级里时，孩子们开心极了，都迫不及待和它们打招呼，一起来看一看，摸一摸！
师：你们观察到小蝌蚪是长什么样的呀？
嘉创：它的尾巴长长的，眼睛好小啊！
辰辰：有些小蝌蚪有两条后腿，有些还有两条前腿。
师：表扬我们宝贝观察很仔细，我们可以把所见所想记录下来哦！
萌萌：我也有好多小蝌蚪在小河里玩，里面还有漂亮荷叶。
昊辉：我的小蝌蚪尾巴很长，它可以游的很快很快。
澄澄：老师你给我们漂亮的小蝌蚪留影吧。
佳佳：我的小蝌蚪在池塘里快乐游玩。
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。幼儿在同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
小结：
好奇是探究与实践的基础，教师应当善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知，支持幼儿自发的观察活动并对其发现表示赞赏。
当孩子们的兴趣落脚在蝌蚪上后，我们决定支持和鼓励孩子的探究行为，让孩子们在观察、体验、操作与交流中了解小蝌蚪，从而激发幼儿亲近动物、喜欢动物的情感。孩子们也在遇见蝌蚪的过程中，获得了经验提升。
通过对寻找小蝌蚪、对小蝌蚪的观察和认识小蝌蚪的结构，孩子们对小蝌蚪有了进一步的认识，多了小蝌蚪这位好朋友。
活动二：照顾小蝌蚪
通过讨论总结出小蝌蚪的食物有：
1、面包屑，颗粒较小，能够迅速的消化。
2、水草，含有丰富的维生素和纤维质，小蝌蚪非常喜欢。
3、鱼肉，能补充蛋白质，促使肉质生长。大部分的蝌蚪主要以水中的藻类为主食，另外，浮游生物，小鱼虫，蚯蚓、甲虫等小动物尸体也是蝌蚪的食物源。
知道小蝌蚪吃什么食物后，孩子们每天都去自然角观察和喂养小蝌蚪，有时候还会捞起来看一看它们有没有长大。经过一个周末时间，孩子们发现超过一半的小蝌蚪死掉了，大家都很难过，同时觉得很奇怪：为什么小蝌蚪死了这么多呢？
瑾钰：我们喂太多了，它们吃多了就死了。
辰辰：水太臭了，它们是被蝌蚪拉的粑粑臭死的。
瑾瑜：小蝌蚪被白色的石头压死了。
锴锴：剩下的小蝌蚪怎么办呀，它们会不会也死掉呀？
孩子们纷纷猜测小蝌蚪的死因。有的坚持认为是 “饿死了”，有的认为是“水没有换，臭死的”，还有的认为是“喂的太多，撑死的”，锴锴此时提出“剩下存活的小蝌蚪应该怎么照顾〞，这一话题引起了大家的热烈讨论。
寻找饲养小蝌蚪的正确方法
老师：是啊！大家来想一想，我们应该怎么照顾好剩下的小蝌蚪呢？
辰辰：把水换干净。
大哼：不要去捞它们。
老师：小朋友说的办法都有道理，我们来试一试吧！
琪琪：老师，缸里的水太脏了，我们来帮小蝌蚪换上干净的水吧。
浩铭：哇，缸太重了，芯澄你和我一起抬过去换水吧！
老师：鱼缸这么脏，怎么样把鱼缸清理干净呢？
煜楠：我去拿抹布擦一擦，冲掉脏东西！
佳佳：我把鱼粮找出来，它肯定肚子饿了。
炜杰：一天只能喂一次哦，要不然它会撑死的。
子滟：可是小蝌蚪的肚子那么小，它一次吃不了那么多的。
子滟：我们要在勺子上画上蝌蚪，在放到水里才能游起来。
胤泽：我已经画好了，我把要蝌蚪放进水里了。
雨晗：蝌蚪是长着大脑袋，长尾巴。
昊辉：你们看，我的小蝌蚪游起来了，它要去找妈妈了。
活动三：小蝌蚪剧场
彤彤：我想演青蛙，因为我喜欢绿色的青蛙。
萱萱：我想演乌龟，因为乌龟爬起来很可爱。
博伦：我要小蝌蚪，因为小蝌蚪小小的，很可爱。
我们一起来看看孩子们的投票吧！
情景剧前期准备
在排练前我们要做哪些准备呢？
孩子们你一言我一语的讨论着。
依依：排练时要准备演出服、舞台。
博伦：说台词、排练。
少泽：知道自己扮演什么。
经过孩子们讨论的结果，大家都觉得舞台和服装不是现在最重要的事情而是排练节目。因为节目不熟悉，我们有好的舞台也不能把最好的效果呈现出来。
第一次排练
孩子们通过自己的想法在进行练习。
嘉琪：我们手拉手围成圆圈吧！
俊豪：小蝌蚪是没有腿的，要怎么游啊？
祺霖：我们的手放在膝盖上，这样就像小蝌蚪了。
精彩瞬间
由于第一次的排练，他们都觉得很乱，于是又再次进行了讨论。
书研：我们小蝌蚪、小鸭子、小金鱼都要排好队。
少泽：我们要找一个人当妈妈。
第二次排练
哪位小朋友可以胜任妈妈的角色呢？
小博：我可以做小组长！
胤哲：我来当乌龟爸爸吧……
鑫鑫：第一次排练小朋友都不说话，这次都说话了。
林希：因为第一次我们都没有讨论怎么演，第二次我们有进行了讨论和练习。
嘉创：第二次有小组长带领。
小哈：我知道小蝌蚪遇到了小乌龟。
林希：小蝌蚪很灵活游的很快。
忱忱:乌龟告诉小蝌蚪他妈妈有白肚皮
童童：鸭妈妈说青蛙的眼睛长在头顶上，有宽宽的嘴巴。
我们再次观看了经典儿童电影《小蝌蚪找妈妈》，以绘本和电影的故事情境为线索，梳理了情景剧舞台设计需要准备的东西有哪些。
师：请问宝贝们我们舞台表演都需要准备什么东西呢？
林希：需要地毯、情景剧。
书妍：需要气球。
木木：椅子，给我们爸爸妈妈看表演。
依依：荷花和荷叶。
昊辉：因为我瘦一点，所以我设计的衣服是小小的。
博伦：我也很瘦，衣服也会比较小。
师：我们可以用什么材料来制作呢？
忱忱：我们可以用黑色袋子做小蝌蚪，因为小蝌蚪是黑色的！
师：那接下来我们一起来试试吧！
学习与发展
总结与反思：
优点：
1.以直接经验为基础，《我和蝌蚪的故事》给了幼儿无限探索的机会，在蝌蚪入住中一班的这些日子里，每一天都发生着有意义的游戏。孩子们在观察、照顾蝌蚪的过程中，通过生命教育，感知了生命的美丽，获得认知、能力与情感等综合能力的发展。
2.在小蝌蚪死亡的阶段，通过观察、讨论能够发现小蝌蚪的死因，并尝试各种方法解救小蝌蚪。教师能及时发现幼儿的问题，并为幼儿提供解救小蝌蚪的方法。在观察和欣赏小蝌蚪成长的过程中，孩子观察及解决问题的能力也得到了发展。
不足:
1.由于小蝌蚪是活物，适合幼儿观察照顾，但没有办法与小蝌蚪进行更深入的玩耍和探究，所以游戏活动不够深入。
2.本次游戏活动的记录，多为照片形式，缺少了孩子在实践中的视频记录。
3.在游戏的过程中，教师的支持性行为还是不够，例如在小蝌蚪找妈妈的情景表演中，教师应该提前在教室提供一些表演服装，更加调动孩子的兴趣。
改进方向：
1.在今后的游戏观察过程中，我们应该更加亲近孩子，倾听孩子的声音，提高自己的观察能力，分析能力，捕捉更多幼儿感兴趣的点，深入挖掘。
2.合理利用家长资源，尽最大的可能为幼儿提供可操作的材料和充分探究的时间、空间。
图片|蒲鑫 钟育梅
编辑|蒲鑫
初审|林婷婷
终审|欧阳新茹
