暖心
回访
助推衔接
为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，了解大班幼儿初入小学后的生活、学习等各方面的适应情况，进而有针对性地调整幼小衔接内容和方向，促进幼儿园与小学有目的、有计划地双向科学衔接，10月15日，林州市第一实验幼儿园与林州市第二实验小学政北校区组织双方教师及家长代表开展“暖心回访，助推衔接“幼小衔接联合教研活动。
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座谈交流，答疑解惑
活动伊始，主持人郭老师向大家介绍参与联合教研活动人员以及活动流程。
一年级家长代表就孩子上小学前后的学习生活谈切身感受。
石馨媛妈妈：孩子没上一年级时会焦虑学习问题，担心学习准备是否做好。等到孩子真正上一年级之后发现在幼儿园时期养成的生活习惯、学习习惯、任务意识很重要，并且对待孩子的生活和学习，家长朋友们要给予更多耐心和陪伴。
秦瑞溪妈妈：在幼儿园时期，孩子的学习生活习惯良好，数学衔接也很顺畅，再加上在家里帮助孩子每天进行自主识字打卡，这些对于孩子适应小学都是重要的，除此之外，赏识教育对孩子的成长也是必不可少的。
牛子源妈妈：遵循了孩子的意愿未上幼小衔接班，知识储备不必焦虑，上小学会发现习惯的养成：包括准备物品、收拾物品、倾听习惯和专注力的培养更为重要。
一年级家长
在主持人问题的指引下，家长们就孩子们上学态度、自主状况、需加强的能力、需赞扬的能力等问题展开探讨，得到家长良好反馈：孩子们上学态度积极，情绪愉悦，自主意识和能力强，爱阅读、爱表达，社会交往能力发展较好，具有较好的规则意识……
对于一些家长对一年级孩子识字量的担忧，一年级老师作出回应：对于识字，我们应静待花开，一年级测试多以口头形式，并且老师会读题，故而家长不必过于焦虑。
大班家长
杉杉老师就大班家长提出的对于孩子做事拖拉墨迹，如何对孩子进行专注力培养的疑问进行解惑：拖拉墨迹——固定时间做固定的事，荣誉墙激励法。专注力培养——排除无关因素影响，进行专注力游戏训练：如乐高、棋类游戏。
林州市第二实验小学的李主任从幼小衔接活动的重要性、幼小衔接的内容、幼小衔接的形式等方面展开对本次活动进行总结。大力赞扬了幼儿园在就生活习惯、学习习惯、学习兴趣、知识衔接等方面的衔接做出的工作努力，并就以上方面给予家长朋友指导建议。
我园的栗园长指出我园幼小衔接的指导思想：2021年国家教育部提出的“四大准备”。我园严格贯彻执行从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面进行幼小衔接工作。除此之外，栗园长表示对毕业生的表现情况感到欣慰，对幼小衔接工作的成效表示肯定。
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再次遇见，暖心互动
座谈会结束后，我们邀请一年级的孩子回到幼儿园。伴着一张张笑脸，孩子们又一次和亲爱的幼儿园重逢，见到了亲爱的园长妈妈，见到了以前朝夕相处的老师，不同的身份，却有着同频的温暖。
孩子们迫不及待依偎在老师身边，兴高采烈地分享着自己的收获与见闻，讲述自己丰富多彩的小学生活，曾经稚嫩的脸庞上增添了一份小小少年的意气风发。老师们感受着孩子们的成长与变化，并为孩子们快速适应小学生活感到欣慰与自豪。
孩子们来到熟悉的活动室，与弟弟妹妹分享一年级见闻。
再次吃上幼儿园的加点，孩子们笑得甜甜的。
幼儿园的操场承载着孩子们许多快乐的回忆，在这里他们曾经尽情玩耍、嬉戏，与小伙伴们一起度过了无忧无虑的时光。再次回到这里，依旧是无忧无虑的童年时光。
快乐的时光总是短暂，老师们还记得你们在幼儿园的日子里，小小的身影充满活力，在操场上欢快奔跑，在教室里认真听讲、尽情玩耍。这里的每一个角落都留下了你们可爱的足迹和灿烂的笑容。
如今，你们长大了，走向了新的学习旅程。但幼儿园永远在这里，等着你们回来看看。这里有你们曾经的小伙伴，有一直牵挂着你们的老师。
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及时反馈，衔接续力
会后，与会大班家长对本次教研活动做出反馈。本次活动，缓解了目前在园的大班家长缓解“幼升小”的焦虑，科学的指导家长用积极的情绪让孩子适应小学生活。
本次联合活动，既见证孩子们的成长，也是对于两校幼小衔接工作有效实施的肯定，同时，明确了幼小衔接工作的方向。接下来我们将持续追踪，根据实际情况，调整幼小衔接方案，一步一个脚印，不断优化幼小衔接工作，用爱和智慧守护孩子的成长。
从幼儿园到小学
是一条风景独好的慢慢小路
是一首共同谱写的优美乐章
是手心向下
目光向内
脚步向前的同行
让我们幼小携手
一起见证孩子们成长
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
