雨生百谷
时至暮春
“杨花柳絮随风舞，雨生百谷夏将至”，在这春天烂漫的季节，为了迎接“谷雨”节气的到来，我园根据自身实际情况，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》精神，与2024年4月10日下午，开展了“谷雨”节气研讨活动。
知谷雨之美
活动开始之前，主持人郭歌老师对本次教研主题做了详细的阐述，她深入浅出的讲解了谷雨节气起源、节气三候、习俗、美食、古诗等。让老师们深入了解了“谷雨”节气相关知识。
展谷雨风采
小班组
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“小班幼儿能体验和发现生活中很多地方都用到数,能通过对应或数数的方式比较物体的多少。”
谷雨节气正是美丽的牡丹花盛开的时节，辛林慧老师结合谷雨节气赏牡丹的习俗，根据小班幼儿的年龄特点，设计了小班数学活动《花儿朵朵开》。让幼儿感知5以内的物体数量，能按从少到多的顺序排列1-5的实物卡片，在体验数学活动乐趣的同时感受春天谷雨节气的美。
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：“3-4岁幼儿喜欢大自然中美的事物，会被好听的声音所吸引。经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，可以丰富幼儿对音乐的感受和体验。”
谷雨节气标志着降雨量逐渐增多，下雨是生活中常见的一种自然现象，幼儿也异常喜欢雨天，魏世琪老师抓住这一季节特征，设计了小班音乐活动《大雨小雨》，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。并利用奥尔夫乐器演奏，帮助幼儿初步了解下雨天的声音特征，增强幼儿的节奏感。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“大自然为孩子学习与探索提供了广阔的空间，亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究欲望，愉悦心灵。”
俗话说“谷雨前后，种瓜点豆”，杨翊芬老师的小班种植活动《谷雨种豆》，借助我园天然的地理优势——种植园地开展种植活动，让幼儿在大自然中与“谷雨”亲密接触，体验劳动的乐趣。
中班组
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“中班幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想；能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。”
李珍老师根据谷雨节气中盛开的牡丹花设计了中班艺术活动《美丽的牡丹花》，引导幼儿观察认识牡丹花的结构及颜色、品种，然后通过晕染的方法画出牡丹花，充分创造条件和机会在生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域指出：“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。”
郭璐老师的中班语言活动《春夜喜雨》，为孩子提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入的探究，寻找问题的答案。在古诗中以“好雨”为问题导向不断的激发幼儿寻找好雨到底好在哪里，从季节、时间、雨量的大小上来知道这真的是一场好雨，在探索中不断提升认知，养成幼儿好奇好问的好习惯，并通过不懈努力自己寻找答案。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“中班幼儿应愿意并主动参加群体活动；能按自己的想法进行游戏或其他活动。”
谷雨是春天的最后一个节气，正是吃香椿的好时节。在这春日的尾巴，赵誉娴老师的中班食育活动《香椿炒鸡蛋》，带孩子们认识时令美食——香椿炒鸡蛋，通过团队分工合作，共同制作节气美食香椿炒鸡蛋。不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了幼儿的团队合作精神。
大班组
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：“幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”
谷雨节气正是农民播种的好时节，布谷鸟的鸣叫被视为谷雨节气的特征之一，结合这一特征，常立平老师设计了大班音乐活动《布谷鸟》，让幼儿在听听玩玩中掌握简单的节奏练习，感受乐曲的欢快，体验节奏游戏的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5-6岁幼儿应对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。”
李静芳老师结合二十四节气－－谷雨节气仓颉造字的故事设计了大班语言活动《神奇的汉字》，让幼儿尝试用油画棒、水粉笔操作，发现汉字的有趣，激发幼儿对汉字的兴趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5—6岁幼儿能积极参加艺术活动，能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，教师要创造机会和条件，提供丰富的便于幼儿取放材料工具或物品支持幼儿艺术表现和创造。”
谷雨节气有喝谷雨茶、走谷雨等习俗，刘芳老师设计的大班艺术活动《伞绘谷雨》通过在伞上绘画谷雨节气的习俗，加深幼儿对谷雨的了解，萌发对节气文化的喜爱之情。
评谷雨之华
微课结束后，教研组长及听课老师们结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件，从活动准备、活动过程、幼儿年龄特点等方面进行了评课，各位教师敞开心扉、各抒己见,探索多种途径的教学方法,共同斟酌更好的教学方式,在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、剖析原因、梳理经验、共同提升,促成新的共识,更好的促进了教师的专业成长！
赵静主任从活动流程、目标设定和课程整合等方面详细点评了微课老师的活动，总结出了每一节活动的亮点，给予了充分肯定，对活动中的不足提出意见和建议，及时有效的交流评议，激发了全体教师的积极性，帮助老师们进一步提升教学水平。
栗园长总结到：本次微课活动的选材很有创意，包含了和幼儿生活密切相关的各个领域内容，并在教学活动细节方面对教师们给予了指导，要求我们用精益求精的态度来对待每次教研！
林州市教研室肖红林老师说到：通过此次“谷雨”节气教研可以看出老师们精彩的活动设计，都是从孩子们生活中所常见的有趣的事物出发，看到老师们准备的多样化的课程，我的内心非常感动。此次教研活动让我看到的是一幼的老师们时刻以孩子为主，句句离不开孩子，满满的都是对教育无限的情怀！
活动最后，石园长对本次教研活动进行了全面的指导和总结：我们每次开展的节气活动应该是系统的、完整的，让幼儿通过各种活动更全面的了解每个节气，感受每个节气的美。作为教师，我们要学会深度学习，要有深厚的专业知识和实践经验，要努力发现孩子的兴趣、想法和好奇心，并及时给予幼儿有效的回应。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一次教研活动都是我们”登高望远”的宝贵机会。我园将在以后的每一次节气教研活动中，用心设计每一节教育活动，提高教师的教育教研能力，提升教师和幼儿的幸福感，真正做到跟着二十四节气过日子，让园本教研常态化！
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
