活动缘起
大自然是一个物质丰富的世界，它为幼儿的探索和观察提供了天然的素材，这些自然素材也是我们生成活动的重要材料之一。《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。” 幼儿天生好奇好问，一棵树干姿百态的树、一片片形态各异的树叶，在他们心中都留有太多的未知和疑问。
孩子们经常问：“果树什么时候再长果实啊？”“为什么桂花树这么香呀？”“为什么有的树高，有的树矮？”“幼儿园都有哪些树？”“树上的洞洞是虫子咬的吗？”……看得出来，孩子们对 “树” 很感兴趣，带着一系列的疑惑和好奇，我们决定和孩子开启一场关于 “树” 的探秘之旅。
五大领域目标
健康领域：通过参与种植和照顾树木的活动，培养幼儿的责任感和关爱生命的意识。增强幼儿的身体素质，如通过户外测量树、给树浇水等活动锻炼幼儿的大肌肉群。
语言领域：通过讨论和描述树木的特征，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。鼓励幼儿分享自己对树木的认识和感受，增强叙事和交流技巧。
社会领域：在集体活动中培养幼儿的合作精神和社会交往能力，如共同完成树木的种植和保护。通过亲子活动和社区参与，加强幼儿对树木和环境的认识，培养环保意识。
科学领域：引导幼儿探索树木的种类、生长环境和生态作用，培养观察力和初步的科学探究能力。通过实践活动，如树木的测量和记录，激发幼儿的好奇心和科学探究精神。
艺术领域：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等艺术活动表达对树的理解和想象，发展艺术创造力。通过艺术活动，如给大树写信、户外写生等，提高幼儿的审美和美术表现技巧。
1.遇见植树节（语言领域）
什么是植树节？
孩子们在一起说着自己知道的植树节……
李瑾蔚：“植树节是种树的节日。”
袁汐悦：“我想种一棵树。”
杨紫妍：“植树节我想种草种花。”
鲁雅晴：“植树节是春姐姐来了以后种树的节日！”
刘景念：“植树节是我们小朋友一起照顾植物，给植物浇水。”
老师通过各种方式向孩子们介绍 “植树节” 的由来、植树的意义以及爱护小树苗的常识……让孩子们了解植树节的由来，认识到环保的重要性，化身 “绿色小使者”，将绿色的种子洒在孩子们的心里。
2.植树节大调查
三月是春暖花开、万物复苏之际，也是播种的好季节，孩子们通过调查与了解，知道了3月12日是植树节。
你认识哪些树木？你想种什么树？如何照顾它呢？
带着这几个问题，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起查找相关资料，完成了植树节小调查，对于如何进行植树以及如何照顾树木有了初步的认识。
3.你认识哪些树（语言领域）
“幼儿园里的树可真多，那些树都是什么名字呢？除了幼儿园的树你还知道什么树？”
通过调查，宝贝们开展了热烈的讨论。
刘浩宇：“我知道桂花树，因为桂花树闻起来香香的！”
韩悦妍：“我知道桃树，桃子很好吃。”
余欣然：“我认识橘子树，我家里就有橘子树，橘子很好吃。”
张奕帆：“我知道樱桃树，我和妈妈一起种了好多好多树。”
余欣然：“我和妈妈一起种了棵李子树。”
4.绘本：《树真好》
绘本故事告诉我们：树木与人类有着密切关系。它可以净化空气、释放氧气、挡住狂风防止沙化，它是天然的“消防员”和“除音器”，它是我们人类的好朋友，可是还有人要去破坏、过度的砍伐它们，对周围的环境造成了极大的伤害，破坏我们的家园，伤害地球妈妈。
5.寻找大树（社会）
树木能给我们带来清新舒适的环境，幼儿园里就种了许多树，都种了哪些树呢？一起去幼儿园四周找找吧！
孩子们靠近树、触摸树、倾听树……
6.比一比、测一测（科学）
李儒华：“哇，幼儿园里有好多树啊！”
余锦尘：“你们看，大树有的高，有的矮，这棵树好高呀，比老师还高呢！
-张奕帆：“这棵树是幼儿园里最矮的，就比我高了一点！”
刘峄珩：“我要和大树比一比身高！”
舒老师：“当然是大树高啦！”
袁汐悦“那我们来测一测吧！”
舒老师“用什么来测量呢？”
王墨琛：“绳子、长棍子。”
我们一起行动起来吧！”
孩子们用长竹竿对树进行了高度的测量，边测量边进行了记录。他们说过段时间还会来测量，看看树会不会长高。
在户外，孩子们从不同的方面近距离地观察大树，了解了大树。
7.树朋友的标志牌（艺术）
在分享的过程中有小朋友提出要为大树朋友制作属于它们的 “标志牌” 。于是，小朋友们为不同的树朋友制作独属于它们自己的 “标志牌” 。在制作完成后，我们带着做好的 “标志牌” 再次来到户外为每棵树挂上它们自己的 “标志牌” 。
孩子们在观察大树、制作树朋友的 “标志牌” 并悬挂的过程中，既提高了幼儿观察的能力，丰富了知识，也进一步激发了幼儿对大自然的喜爱之情。
老师有话说
在《3 – 6岁儿童学习与发展指南》的指导下，“遇见植树节” 这一课程实施阶段旨在通过丰富的语言活动和社会调查，激发幼儿对自然环境的好奇心和探索欲。孩子们在讨论植树节的意义、进行大调查和阅读相关绘本的过程中，不仅提升了语言表达和交流能力，还增强了对树木和环境保护的认识。这一阶段的活动体现了《指南》中提倡的通过直接感知和实际操作来支持幼儿学习的理念，为幼儿的全面发展和环保意识的培养奠定了基础。通过这些活动，幼儿学会了如何通过观察和探究来了解自然界，同时也培养了他们的社会责任感。
追求绿色时尚，走向绿色文明。
编辑｜舒 冰
初审｜刘文晶
终审 | 张 琦
文章转载自微信公众号：东沟镇中心幼儿园
