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浔·江I【班本课程故事】浔阳区第四幼儿园（行署园）中一班《大树和鸟儿》
中一班
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这个春天，我们班的孩子们化身”小小自然建筑师”，从一棵树的诞生到一座动物 公寓的落成，展开了一场融合**科学、艺术、语言、社会性发展的深度探究！快 来一起回顾这段充满童趣与智慧的旅程吧~
”
课程起源
SOURCES OF CURRICULUM
春天里的发现：
“老师，大树发芽了！还有小鸟在唱歌！”
孩子们在江边散步时，对苏醒的树木和活跃的鸟儿产生了浓厚兴趣。基于他们的观察与提问，我们生成了”大树与小鸟的家”主题课程，从结构搭建、生态关系、生命关怀**三个维度展开探索。
课程预设脉络图
关于大树和鸟儿这个主题，小朋友们对其充满了探索兴趣，小朋友们从对树的探索开始到对其动物、鸟巢、樟树公寓新人物、延伸出了樟树公寓等一系列有趣的故事。
1、春天的变化
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老师，天气变温暖了
看，树上也发出了新的绿芽。
是的，也能听到小鸟的声音
可是树枝还是光秃秃，小鸟没法住。
我们可以给小鸟搭一棵大树，再给小鸟建漂亮的鸟巢。
小朋友，那就让我们一起动手吧。
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2、大树怎么了
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为什么大树会倒塌
是因为积木直接没有拼接好吗。
大树太高了，底部太瘦了。
重心不稳，所以倒塌了？
哪有什么办法的！
对，我们可以把瓶子里装水
我们一起试试吧。
为让孩子一解心中的疑问，我们通过实践操作，了解到塑料瓶的称重性，胶枪的固定作用，以及纸浆的创意可能，决定通过这三个材料拼搭出更逼真的大树模型。
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教师小结：
通过第二次搭建，小朋友们发现在大树搭建时把底部的矿泉水瓶装满水，底部有重量搭建的大树才会更加牢固，不容易倒塌。
3
大树和鸟儿
大树搭建好了，小朋友们发现大树一个人在哪呆着太孤单了，他们决定寻找他的好朋友—-鸟儿，于是带着这个问题小朋友们开展了一次识鸟大调查的研究。
4
给小鸟做房子
A HOUSE FOR THE BIRD
小鸟会喜欢什么样的家呢
软软的，睡起来很舒服。
下雨会淋湿感冒的。
它们可能以后树枝的味道，这样更亲切！
对对对，我们给它盖个不同房。
说干就干，小朋友们分组用不同的材料一起给小鸟制作漂亮的房子。
1.毛线鸟巢：在制作鸟巢的过程中洪子越小朋友发现美工区有许多毛线，于是她和毛线组的同伴们把毛线编成了一个小辫子，把辫子绕呀绕，绕成了一个暖暖的鸟窝!
2.雪糕棒鸟巢：瑞瑞小朋友觉得这个雪糕棒像一个个小积木一样，于是他们决定把这些小木棍粘起来拼成一个小木屋，夏天来了小鸟可以在我们的房子里乘凉。
3.报纸鸟巢：王昶翎小朋友看着久久的报纸有了一个好想法，旧报纸也可以变魔术，把它卷一卷折一折变成一个小碗的形状，把小碗装饰一下夹上彩色的小夹子，小鸟飞过来会说：‘‘哇！这是彩虹房子”。
4：小木棍鸟巢：户外活动时邵凡小朋友发现地上有很多树枝，捡起来的树枝和木棍，像搭小帐篷一样交叉叠放，用绳子绑紧，让小鸟飞过来的时候像进入森林里的家一样。
5
装饰鸟巢
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我跟好朋友一起给小鸟做房子。
我的鸟窝使用彩色的毛绳编织的！
我的鸟窝可以让小鸟御寒。
我给小鸟的房子是用羽毛装饰的。
这样我们可以和小鸟一起做朋友，请小鸟来我家玩耍。
我还给小鸟做了一个小盒子可以和好朋友一起写信！
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我的小木屋非常整齐，小鸟住得很舒服
我还请松鼠姐姐给它添了小松果
我的是用报纸做的，装上了小灯，这样晚上也能看到
我们用了树枝和麻绳，更有小鸟家的味道。
A LITTLE BIRD
教师小结：
-《纲要》强调：”能用自己喜欢的方式进行艺术表现”
-在活动中幼儿根据不同的材料根据自己的创造力创作出了许多不同鸟巢。
《纲要》里说，艺术是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我们看到有的小朋友用盒子和羽毛装饰出色彩斑斓、软软乎乎的“温馨小窝”，像给小鸟打造了童话城堡；有的用毛线编织出精巧的网状鸟巢，把线条玩出了新花样；还有用雪糕棒搭建出结实的立体结构，用报纸团出蓬松的巢穴形状…… 每个鸟巢都不一样，这正是小朋友们大胆想象、动手创造的成果！在选择材料、组合搭配和装饰的过程中，小朋友们不仅锻炼了手部的小肌肉，还把自己对小鸟的爱和对美的感受融入其中。
6
介绍新朋友
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一天天过去，小朋友们发现我们的大树上空荡荡，都没有小鸟住进去。
我读了一个绘本，有多动物住在一颗大树里。
那我们也制作一些小动物吧。
是的，这样大树就热闹起来了
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樟树公寓里来了许多新朋友，有爱唱歌的畅畅，音乐家小羊和小猪，长鼻子大象，章鱼先生和他的好朋友快来一起看看吧！
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我的《樟树公寓》
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我的新朋友们在樟树公寓发生了许多有趣的故事，快来一起看看吧
+经过了幼儿们的激烈讨论他们决定开启樟树公寓新篇章，将他们的小人物开展新的樟树公寓故事。让我们一起打开这一本本超酷的绘本，看看小朋友们的奇思妙想，走进中一班的樟树童话世界！
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7
课程小结
HOW TO GROW UP
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《大树和鸟》系列活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为根本遵循，围绕幼儿的认知特点与发展需求，精心设计了搭建树木、制作鸟巢、创作绘本等一系列丰富多彩的实践活动。在活动过程中，幼儿通过亲手触摸不同材质的搭建材料，观察大树与鸟儿的共生关系，激发了对周围世界的强烈好奇心和探索欲，将《指南》中“培养幼儿对自然现象的探究兴趣”落到实处。
在创作环节，幼儿运用羽毛、毛线、报纸等多样化材料制作鸟巢、绘制樟树故事绘本，不仅锻炼了手部精细动作，更在艺术创作中自由地表达对自然的理解与想象，充分尊重了《纲要》中“鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现”的教育理念。而在分享绘本故事、讨论树木搭建失败原因的过程中，幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及团队协作意识得到了显著提升，实现了《指南》中“发展幼儿语言表达和社会交往能力”的目标。
此外，活动还特别注重幼儿情感态度的培养。通过持续观察大树与鸟儿的互动，参与守护“大树家园”等实践，幼儿切身感受到了自然界生命的奇妙与珍贵，逐渐萌发了爱护自然、保护环境的责任感，这与《纲要》中“培养幼儿初步的环保意识”的要求高度契合。
《大树和鸟》系列活动将知识学习、技能培养与情感体验有机融合，为幼儿搭建了一个充满趣味与挑战的学习平台，不仅帮助幼儿在实践中积累经验、提升能力，更重要的是引导他们学会观察、学会思考、学会合作，实现了身心全面、协调发展，充分彰显了以幼儿为本，促进幼儿终身可持续发展的学前教育理念。
图文|中一班
初审|袁凌芸
终审|何睦
文章转载自微信公众号：九江市浔阳区第四幼儿园
