生活赋能
看见特殊儿童的成长力量
——瓜沥学前融合教育中心故事分享与研讨活动
为践行“全纳、公平、优质、适合”的融合教育理念，4月29日，“生活赋能 看见特殊儿童的成长力量”主题研讨活动在萧山区瓜沥镇航民幼儿园温暖启幕。本次活动通过教育故事分享与专业研讨，深度探索学前融合教育实践路径，助力教师提升特教专业素养，让每个孩子都能在包容支持的教育环境中焕发生命光彩。萧山区特殊教育教研员邵立锋老师全程参与指导，为活动注入专业力量。
专家引领提升：
——专业赋能 智慧领航
邵立锋提出三维度实践策略：一是儿童审议聚焦障碍成因、经验需求、实际需求、日常习惯、兴趣爱好等五要素，教学审议关注环境创设、同伴互动等支持策略；二是差异化施策：对身障儿童实施特长补偿支持，对心障儿童采取心理干预与分阶段训练；三是构建家园协同机制，通过成长记录、课堂问题共研形成教育合力。活动着力提升教师特教素养，创设包容性育人环境，促进特殊儿童生命成长。
学习现场
园所融合工作汇报：
——自然有爱 共生实践
航民幼儿园洪见方园长从“两个中心点的包围圈”到行走课程中“一个也不能少”的坚守，从环境创设到师资培养，从课程调整到家园共育，让每一个身在航幼的孩子们在融合教育的春风里，像小树一样相互依偎、共同生长。在航幼，融合教育不是特殊儿童的“融入”，而是所有人共同创造的“包容生态”。
教育小故事分享：
——从真实案例见生命成长力量
航民幼儿园项晶晶老师分享的《十分钟衔接——支持语言发展迟缓幼儿有效课堂的实践案例》，针对“语言发育迟缓，说话含糊、不愿交流”的幼儿，提出了“十分钟衔接”的干预策略，通过兴趣喜好设计帮助幼儿融入活动、巩固内容的融合课堂教学策略，最终实现了有实效、有融合、有回应、有收获的课堂教学。
瓜沥镇第二幼儿园沈佳乐老师分享的《快乐入园：提升小班ASD倾向儿童自主如厕能力的个案干预》，针对ASD倾向儿童在如厕环节面临的挑战，从幼儿个案情况介绍、观察分析与成因溯源、干预方案与班本化支持策略和干预成效与反思四个方面，和老师们分享了在干预过程通过环境视觉支持、多元辅助支持、同伴正向支持等多种策略的实践经验。
分组深度研讨：
——聚焦生活能力赋能策略
“沥教育·融学成长”俱乐部的小伙伴们聚焦特殊儿童生活能力中的“吃饭”和“如厕”两个核心问题展开了分组研讨。
研讨结束，两组代表分别上台分享智慧结晶。老师们的分享再次告诉我们，答案不在书本里，而在我们与孩子共同经历的生活中。
融合教育不是“帮扶”，而是“共生”；不是“妥协”，而是“创造”。愿我们永远保持三种姿态：蹲下来的身体，看见孩子的需求；慢下来的心态，等待生命的绽放；联起来的行动，构建支持的网络。让我们携手用教育的力量，点亮每一颗独特的星星。
供稿|航民幼儿园
一审|吴圣苹
二审|袁伟锋
三审|何红燕
