《3-6岁儿童学习与发展指南》实践篇009-园所风采-幼师课件网

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书单丨绘本丨女性成长丨启蒙经验

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实践观察记录（前言）：

自2024年9月9日起，我开始全职带娃。

全职带娃的生活我干了什么其实并不重要，重要的是我为孩子提供了哪些生命的助力。这是一个很宝贵的机会。当我在为孩子服务时，更丰富了自己的生命。为了更好地对孩子的成长进行有益观察，我主要参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的五个维度（即健康、语言、社会、科学、艺术）来进行实践记录。

儿童的发展是一个整体，观察记录的划分不一定准确，也可能各领域会相互渗透，但是我觉得不影响实践的价值和意义。本人没有幼教从业经验，相关育儿观察记录和思考意在抛砖引玉，期待评论区有更多的启蒙经验分享。同时，如有个人对教育知识理解的不当之处，恳请各位阅读者不吝批评指正。

我的全职服务对象：①荔枝：女孩，4岁有余，中班小朋友。②陈皮：男孩，1岁有余，刚学会走路还不会说话。

理论复习：一图读懂《3-6岁儿童学习与发展指南》

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儿童学习与发展观察记录（实践篇009）

10月3日，全家人回老祖屋祭祖、聚餐。这是每次回老家照例要做的重要事情之一。

想来，这次是陈皮出生以来第二次回老家，上一次回来还是去年的国庆假期。去年他还是个襁褓中啼哭的小婴儿，今年他已经懂得哭闹撒泼、满地打滚了。想必下次再回来时，他已经会大喊大叫，撒欢到处跑了。

时间就像一个小偷，偷走一个又一个轮回。然而，岁月的变迁才是生命本来的面目吧。

——不由得想起娟姨温暖的话语，好像在劝慰我说，“我正是这样慢慢地写啊写啊，才成为此刻的自己的。”

（一）健康

荔枝这次回老家情绪稳定，饮食、睡眠基本正常，照顾起来比较省心。

陈皮人小些，回来次数也少，多少还是有些不太适应。夜里发烧，哭闹频繁，食欲也有所下降。可能由于玩得太兴奋了，就算眼睛快要睁不开了，也不愿意躺下来睡觉。

说实话，如果孩子对新环境具有一定的适应能力，我是很愿意多带孩子回老家的。

尽管二拖二，再加上四个人的行李，回来一趟不容易。

这次回来的路上，我妈就跟我说：“看你们回来一趟真是辛苦，过年也不是非得回来，你们安排好自己的生活就可以了。”

但我打心里还是希望，过年能够再回来一趟吧。所以呢，祈望老祖宗们保佑孩子们身体健康，一家人过年还能顺利抢到高铁票。

（二）语言

在回老家的途中，车上播放了一首草蜢乐队的歌。荔枝看了一下前排的显示器自言道：“这是草蜢的歌吧。”

我跟她爸爸都挺惊奇，她竟然还认识草蜢的“蜢”字。于是，我们瞬间来了兴趣，闲聊着给她讲了“什么是乐队”“乐队成员一般的构成是怎样的”。

在识字方面，荔枝时不时会给我们带来一些惊喜。虽然有些字，她自己也不知道是怎么认识的。你要问她，她就会说：“是我自己认识的呀。”

但我想大抵离不开以下两种方式：

一是生活识字。平常时，我们会有意识地利用日常生活中的各种场景，如店名、交通站名、商品包装、说明书等，随时指认文字让孩子认识。

二是绘本阅读。在阅读绘本时，看到一些对她来说不太常见的字，会有意识地指着字读给孩子听，让孩子逐渐对文字有印象。

之前我也说过，荔枝4岁以来，在绘本阅读方面我们讲读的次数减少了很多。更多的时候她都是自主阅读，或是通过小度、凯叔讲故事来听书，或是利用读书瞳来讲读。

——很多词语和生字估计是由猜测大意认识的。在具体生活应用的时候，偶尔我也会发现她有认错字的情况，但我觉得这不是什么问题，及时纠正就好了。

（三）社会

荔枝这次回老家，在人际交往方面，表现得相对很活泼。

见到叔公叔婆等长辈，在大人的提醒下会打招呼。面对长辈的提问，有回答有响应。

在具体沟通中，也能用礼貌的方式向长辈表达自己的想法和需求。

（四）科学

还是在回老家的途中，荔枝和我们分享了早上自主阅读的科学读物中的两个小实验：“鸭蛋也是跳水健将”和“火中取火”。

在拜祭祖先的过程中——她看到爷爷用烛火来点亮烛火的时候，便大声地喊：“妈妈，这就是火中取火。”

虽然我不知道她到底看了什么样的科学实验内容，科学实验的步骤和原理是什么，她的理解和记忆是否准确……在我看来，这些都不是那么重要。

更重要的是，孩子能把知识联系到实际生活“为我所用”的思维习惯，我觉得可以着重加以鼓励和培养。

——知识的内化是一个不断完善自我认知、理性思考和实践应用的过程。只有在实践中不断的应用、获取新的经验和技能，并将知识与自己的情境运用结合起来，才能更好地将知识内化，并在生活和工作中发挥它的价值。

（五）艺术

前几天和大家分享了英国《早期奠基阶段教育指南》（EYFS）的阅读笔记。详情阅读：《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记002（图文版）

前面的实践篇也有和大家提到过，英国《早期奠基阶段教育指南》（EYFS）的主体就是“玩儿”。

回到我们的生活，对于孩子来说，回老家这件事情也就是“玩儿”。但对于家长来说，在这个玩的过程当中是需要进行适当“引导”的。

比如说，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物——孩子正是通过对自然的接触和生活观察，产生亲身的体验和感受，来提升对于对于世界认知的。

在我看来，正是这种对世界的认知构成了一个人的艺术底色，也是艺术灵感的来源。

全职带娃一个月的体悟：

老祖屋始建于70多年前，跟孩子的爷爷年岁相同，去年底进行了翻新，并添置了一些新物件——就像一个晚年生活黯淡的老人，又重新焕发了青春的光彩。

每个人都有自己的来处，一代人有一代人的传承。分享一些我随手拍的照片——总有那么些慢下来的东西，在回忆时，珍贵得让人感动。

老实说，参观完翻新后的老祖屋，我觉得如果能够住在里面也是不错的体验呢。

晚上，不完整地看了电影《逆行人生》，其中有一个片段——高志垒在单王获奖感言有这样一句话：“我们大家都很努力的，我看到的每一个人都是很努力的。”——有狠狠地被共情：全职带娃的第一个月，（在大家看不到的背后）我觉得我也是很努力的。

让我同样共情的还有电影的最后——高志垒一家从大平层搬出，放弃了原来坚决不能卖房的“底线”，一家人摆脱了房贷压力，安安稳稳过日子。

不由得感慨：人生除了生死，其他都是擦伤。一家人齐齐整整在一起，比什么都重要。

所以呢，大城市实在混不下去，就回老家喽。“就回老家喽”——这是多少人的底气，也是退路。

应该庆幸，我们还有这样的底气和退路。所以，加油向前跑吧。

祝大家假期玩得开心！

【相关阅读】《3-6岁儿童学习与发展指南》实践篇008

文章转载自微信公众号：胡不喜阅读

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