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01 什么是艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
02 培养艺术表现力和创造力的核心思想
划重点——每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
划重点——幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
03 做哪些事有助于培养孩子的艺术表现力和创造力？
培养孩子的艺术感知力和创造力大致可分为两个部分：一是感受与欣赏，二是表现与创造。
这两者的关系类似于阅读与写作，一方面是输入，一方面是输出。
下面，我们分别了解下这两方面的发展目标与教育建议：
（一）感受与欣赏
发展目标1：喜欢自然界与生活中美的事物
①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
②喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
教育建议：
①和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：
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让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
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经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
②和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：
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让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
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让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
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支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
发展目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
教育建议：
①创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：
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经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
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和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
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带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
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有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
②尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：
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理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
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当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
（二） 表现与创造
发展目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现
①经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
教育建议：
①创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
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提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
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经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
②营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
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欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
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在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
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了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
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展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
发展目标2：具有初步的艺术表现与创造能力
①能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
②能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
③能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
④能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
教育建议：
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
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鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
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提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
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根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
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幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
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肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
简单总结：平时没事多带孩子出去转转，让孩子通过各自自然和人文环境，去发现和感知生活中的美好事物，有意识地指导孩子学会欣赏多种多样的艺术形式和作品，鼓励和支持孩子敢于大胆表现自己的艺术创造能力。
在荔枝成长的过程中，周末其实也没少带她出去转一转。但很多时候这种游玩是没有计划没有目的的转悠。
这个章节的内容学习之后，倒是给我了一些新的实践启发。
首先，以后的家庭出游可以围绕某一个主题有目的地进行计划。其次，把整个活动当成一场体验游戏来做，给孩子充分的体验和选择的自主性。再是，对活动进行有意义的记录和复盘，使孩子加深印象和记忆。最后，帮助孩子运用文字、绘画或者影像的形式，在回忆的基础上进行初步的作品创作。
说起来容易，做起来难。但是难就不做了吗？未必一定能做好，但可以边做边改进。
《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记至此，已整理完毕。未来这个主题内容的输出不会停止，但主要将以实践思考内容为主。
感谢大家的关注和支持。
文章转载自微信公众号：胡不喜阅读
