幼儿园老师们从来没有进课堂听一节完整的课，今年为了了解大班幼儿进入小学后的状态，我们提前与小学教研室主任和民族小学校长联系好，定于本周五到民族小学课堂听课。他们给安排了两个班级的语文和数学课。我分在一年级二班听语文课。
上午第二节课我们如约而至，小学课堂没有我想象中的枯燥，相反的是生动有趣的课。
夏老师拿了一片校园里的法国梧桐树叶导入新课《秋天》。让孩子们观察一下树叶有什么变化，孩子们发现树叶变黄了，引出秋天来了。
学课文的时候引导幼儿发现秋天有哪些变化？老师理论联系实际，提出问题老师的个子这么矮，是怎么拿到树叶的呢？因为树叶从树上落下来了。
天气凉了，这一句，夏老师是怎样启发孩子的呢？她提出问题，夏天的时候孩子们穿什么样的衣服，现在穿什么样的衣服？为什么呢？因为天气凉了。
通过听课我也明白儿子为什么写字不规范，去年的这个时候我们在疫情居家期间，老范和我都没有跟上上网课就在桌子底下或玩玩具的儿子，秋这个字，在这里讲了两个好朋友在一起要互相谦让，所以禾的捺需要变成点。
给生字标拼音的时候，夏老师讲，我不会，谁来帮帮我啊。适当的示弱，激发了孩子们的表现欲，在学汉字的过程中，不断地渗透拼音。
整一堂课，我听的是津津有味，但孩子们在15分钟以后，就出现三分之一以上的同学开始做小动作的情况，有扭来扭去的，有玩笔袋的，有玩尺子的，还有一直低着头的，这个时候夏老师开始适时的提问这些小朋友，顺带提醒一下认真听课，到了30分钟的时候，孩子们已经开始伸胳膊拉腿了，哎呀，这时候我突然感慨了一下，当小学老师真累！既要鼓励孩子们还要维持课堂秩序更要把知识传授，真心不容易。站在讲台上已经不能控制住50多人的课堂了，所以在15分钟之后夏老师是巡视着课堂来分享新课知识点。
午休时间，我们又进行了深入交流，首先将去年和今年的家长问卷调查结果给小学老师们反馈了一下。小学老师们反馈给我们的是公办园来的孩子们语言表达能力、逻辑思维等都没问题，唯一让老师头疼的就是坐不住，比较活泼，上课的时候就画画。在这里盛主任也分享了他儿子入小学后的状态：1、把两排桌子撑着把身体撑起来，把桌子当游戏材料；2、爬学校的围墙，挑战自己想要爬出去看看；3、和同学们玩打仗游戏……
我想，在幼儿园的时光，我们还是要培养孩子们的专注性，但是游戏里能够有探索及专注，但以知识传授为主的小学课堂，怎样更好地衔接，还是我们需要教研及实践的关键点。目前来看，只有我们靠向小学，小学在现在的形式下，给予孩子们适应的时间，真的没有，不是老师们不想，是形势所逼迫。交流的最后，我们也提出了我们的一点建议，还是希望小学老师们能够在心理上给予孩子们安抚，让孩子们尽快适应小学生活。
课后服务时间，原大班老师们带着礼物来看望孩子们了，这也是以前我们没有的，以往都是利用课间空的时间，与孩子们匆匆见上一面，今年我们商量了一下，还是想和孩子们深入交流一下，真正地了解孩子们在小学的心理状况。
多久没有这么放松和老师们玩游戏。
再给亲爱的宝宝们扎扎辫子。
倾听孩子心声。
因为想念，老师的怀抱还是那么的温暖。
好想你，老师。
重温一下手指游戏。
迫不及待地打开老师们送来的绘本故事。
很幸运的，我们还能到小学去看看我们的孩子们，因为放心不下，更多的是想要把心里温暖的话，再传递给孩子们。
今年的幼小衔接追踪比往年更有时效性，最起码在心理上，我们已经把爱传递到孩子们心里了，孩子们能够感受到幼儿园老师们深深的爱，这就足够了。这次小学之行，也让我对小学的配合很感动，他们也在为孩子们能够尽快适应小学而努力，比如展示课堂、拿出午休时间教研、留出课后服务时间给我们……
相信，以后在幼儿园和小学的共同努力下，孩子们会越来越快适应小学生活。
亲爱的孩子们，加油呀！
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
