《指南》指出：“要利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。”中班幼儿能通过数数比较两组物体的多少，并能够理解事物的一些内在特征。买菜是幼儿日常生活中很熟悉的一个环节，因此设计了这一教学活动。通过点、数对应，路线规划及虚拟货币，以游戏的方式，让幼儿获得买的经验，体验到数字在生活中的实际应用。同时，让幼儿初步感受货币与物品的等价交换，从而迁移到实际生活中。
1.通过买菜的生活情境，理解数字和价格之间的联系（重点）；
2.快速目测出10以内的数字，能够根据提示顺利走出“迷宫”（难点）；
3.初步积累货币与物品等价交换的经验。
经验准备：幼儿已有和成人一起买菜的经历；
物质准备：打印的一元纸币若干，水果蔬菜若干及价格标签（5元、4元、3元、2元、1元），大型地图1幅，A4大小的地图10份，数字密码两人一份，篮子若干。
一、《买菜》童谣导入，激发兴趣，引发“买菜”活动
▪️刚才在歌曲里你们听见了什么呀？
▪️这首歌曲里面讲了一件什么事情呢？
▪️买菜之前我们需要准备什么呢？
师：今天兔妈妈让兔宝宝去买菜，但是兔宝宝身上没有钱，有一张银行卡，怎么办？
二、买菜前的准备：去取钱
1.亮出地图吸引眼球
师：要到银行里去取钱，怎么走？我这里有一幅地图，你们在上面看到了什么？
2.介绍“数字密码”与银行，分组“取钱”（俩人一组）
师：小兔家在这，银行在那边，只有按照兔妈妈为你们准备的数字密码，才能顺利到达银行，取走兔妈妈给你们准备的买菜钱（指着银行上的数字）。
师：对了，银行上的数字是什么意思？
（“5元”就是5块钱的意思，银行里只有1元钱的纸币，那要从银行取出几张1元钱呢？）
师：现在请小朋友们找到一个自己的好朋友，按照我们的数字密码，用笔在我们的地图上先画出取钱的路线，然后取走买菜钱。取到的小朋友可以拿着钱回到座位上。
3.检查“取钱”路线
教师在大地图上按照数字密码“取钱”一次（按照数字密码，数字对应点数，在不同的路口进行选择），然后检查幼儿的完成情况（两三组）。
▪️我们来看看这两个小朋友取到了多少钱，他是怎么取的呢？这样走对吗？（幼儿重新检查自己的路线和所取金额。）
▪️现在请小朋友们互相检查一下，你取对买菜钱了吗？待会儿我们要去买菜咯！
三、拿纸币去菜市场自由买菜
师：现在我们要去买菜了。请小朋友们看清楚自己手里的钱，再看看那边每一种东西的价格，可不要买错了。
四、买菜后的交流
▪️你们的菜都买好了吗？钱用完了吗？买了什么？
▪️怎么样买菜才不会买错呢？这个菜是多少钱？你是怎么知道的？（介绍蔬菜的价格标签）
小结：买菜的时候要清楚自己有多少钱，蔬菜卖多少钱，这样才能知道你可以买几样，最后不要忘记付钱。
五、延伸活动
让家长带孩子体验一次买菜，并在班级中设置一个区角进行“买菜”活动。
童谣买菜
今天的天气 真呀真正好
我和奶奶 去呀去买菜
鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀
母鸡咯咯叫呀 鱼儿蹦蹦跳呀
萝卜黄瓜西红柿 蚕豆毛豆小豌豆
哎呀呀 哎呀呀 拿也拿不了
哎呀呀 哎呀呀 拿也拿不了
嘿！
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