本次活动的素材是古诗，选择原因有两个：其一，孩子们都会念古诗，几乎每个孩子都能背出几首，但孩子们对古诗的理解却是一知半解，更谈不上感受古诗所描写的意境；其二，如今吟诵古诗的形式变得更加丰富，有许多古诗吟唱旋律好听，深受孩子们的喜爱。《春晓》这首由古诗改编的歌曲，歌词浅显易懂，旋律优美，表达的是热爱春天、描绘春天美景的意境，孩子们对此有着丰富的生活经验。
在本次活动中，我将古诗词、民族音乐、中国画同置一境。古诗词本身就有韵律，配上了民族音乐和中国水墨画，这样，音律和韵味就更便于孩子通过丰富的肢体动作尽情想象，在表现春天的美景的同时，潜移默化地感受古诗的意境之美。这是一个以肢体动作表现为主的音乐活动，鼓励孩子大胆用动作来想象与表现。通过活动，我想传递给孩子们的不仅仅是运用丰富灵动的肢体动作来诠释古诗，更要让孩子们感受到中国传统文化的“美”，在愉悦的、美的氛围中观察、想象、合作。
1.大胆运用肢体动作，表现对古诗《春晓》诗句和意境的理解。
2.在与同伴的共同表演中，分享体验和自主表现的乐趣。
教学具准备：水墨画《春晓》，落花的视频等。
幼儿经验准备：幼儿对一些简单的古诗词有一定的兴趣，熟悉古诗《春晓》，会唱歌曲《春晓》。
1 .幼儿吟诵自己熟悉的古诗。 你们会念古诗吗？你会念哪首古诗？（幼儿个别表演。）
2. 幼儿欣赏古诗吟诵《春晓》，并跟随一起念。
3. 幼儿吟唱古诗《春晓》。
设计意图：
熟悉古诗《春晓》，引导幼儿在欣赏的基础上有感情地吟唱古诗，唱出轻快的感觉，在愉悦的氛围中感受古诗的韵律和意境，获得美的体验。
二、创编舞动《春晓》
1. 欣赏水墨画，用动作表现诗句“春眠不觉晓”。
（1）教师拉下水墨画的画卷，幼儿欣赏，判断图中画的是《春晓》这首诗里的哪一句，并说明理由。
（2）全体幼儿用动作表现“春眠不觉晓”这句诗。
（配上背景音乐：“在一个春天的早晨，小女孩睡在一个很美的花园里，柳条飘飘，小草青青，柔柔的微风吹着她，她斜靠在石头上，睡得很香！如果是你，你会怎么睡呢？”）
小结：每个幼儿用不同的“睡眠”动作，告诉大家这句诗的意思。
2.倾听鸟啼声，用动作表现诗句“处处闻啼鸟”。
（1）播放鸟鸣声，幼儿倾听。
这是什么声音？你听出来有几只鸟？（很多鸟。）
（2）你是怎么听鸟鸣声的？
小结：我看见你们在静静地听，每个人的姿势都不相同，大家都听见在春天里从四面八方传来的小鸟的歌声了吗？
设计意图：
以上环节是让幼儿在静雅的音乐中感受“眠”的宁静，在层次丰富、清脆的鸟鸣声中感受春天的生机。幼儿的动作表现是需要逐步“升温”的，要踩着台阶而上；“眠”易于理解，也容易表现，因此，放在前面来感受和表现；“闻”的动作要建立在之前的基础上进行，需要鼓励孩子更加大胆地展开丰富的想象，创编出更多的“闻”时的身体姿态。
3.欣赏视频，情景表演诗句“花落知多少”。
春天是个鸟语花香的季节，花园里还有更美的风景，你们看：
（1）欣赏“春风中落花”的视频两遍。
仔细看，花儿是怎么落下来的？（鼓励幼儿大胆用语言描述看到的景象。）
（2）幼儿集体表演。
大家用自己的动作来学学花瓣飘落的样子。
（幼儿第一次集体探索表现。）
小结：“花瓣”们表演得太美了，我看见“花瓣”落下来的样子各不相同。你看，“花瓣”们落在地上也是一道美丽的风景。 （在音乐结束后，引导“花瓣”们美美地落在地上，保持姿态。）
（3）幼儿分组（3~4人一组）展示，再次表演“花落知多少”。“花瓣”们“飘落”得美不美？美在哪里？
小结：手的表演很美、很柔软，因为花瓣也是软软的；脚的动作也很美，脚尖踮得高高的。花瓣很轻，落下来是没有声音的，对吗？
设计意图：
前后两次欣赏“落花”的视频，视频中还配了好听的音乐，它可以让幼儿直观地感受花落时的优美意境，感受“落花一地”所带给人的震撼与感动，这是语言交流所达不到的。幼儿在表现的时候，教师需要鼓励他们“相互欣赏”，说说动作具体美在哪里，这是此环节的关键，是教师提升幼儿动作美感的重点指导部分。
（4）幼儿再次集体表演。
（5）教师示范表演。
①我的动作美在哪里？
②我变化了几个“飘落”的动作？
小结：“花瓣”们飘落的时候还可以变换好几个不同的动作哦，风把花瓣都吹散了，所以我们的动作可以再大一点。
（6）情景表演“花落知多少”。
我们来做一个春风姑娘和花的游戏，春风吹到谁，谁就“飘落”到花园里去。注意，花园很大，“飘”下来的“花瓣”不要挤在一起。
（在音乐伴奏下，幼儿一个接着一个用不同的动作和姿态表现落花；“花瓣”最后缓缓地飘落到教室中央，静止不动。）
三、分组表演《春晓》
1.以小组为单位（4人一组），共同完整地用动作表演古诗。
（1）春晓这首诗，一共有4句，4个人一组，你们觉得可以怎么表演？
（可以一人表演一句，也可以有人唱、有人跳等，鼓励幼儿商量、合作，每组用不同的合作方式来表现古诗。）
（2）提示：
①每一句诗都要有动作。
②每个人都要参与表演，可以边唱边跳。
2.分享交流。
设计意图：
大班幼儿有一定的合作表演能力和需求，在活动最后环节，鼓励幼儿以小组为单位，和同伴商量与分工，不仅是完整表演《春晓》，更是在相互欣赏中体验和同伴共同表演的乐趣。
四、延伸：欣赏《游子吟》
欣赏歌曲《游子吟》，教师用舞蹈表演《游子吟》。
文 / 赵妍（黄浦区荷花池幼儿园）
