让孩子守规则，老师得把要求说明白
中华女子学院附属实验幼儿园 王玉洁
这时，老师该怎么做才能让孩子遵守规则呢？
首先，老师要放平心态。想要一个班的孩子都守规则，这是妄想。有些刚工作的老师，面对不守规则的孩子，会觉得是对自己权威的挑战。但孩子本身就有秩序感，守规则的孩子一般一直比较规矩，不守规则的孩子总表现不好。这时，对于平时总不爱守规则的孩子，不要一直去斥责他，次数多了，说教式的斥责反而更会激起孩子的逆反心理。这时，老师可以适当地对这样的孩子放一放，在保障孩子安全的情况下，不去过多地关注他，让自己和孩子都先静一静，然后私下进行沟通处理。
其次，利用“同伴影响”，加强整体规则的建立。正如幼儿园里的儿童宣言上约定的，吃饭打喷嚏要捂住嘴，从日常生活的细节规范孩子的行为，给孩子渗入规则意识。由于孩子内在有秩序感，当班级大部分的孩子遵守规则时，就可以利用“同伴影响”来规范其他孩子的行为。孩子非常聪明，当环境和谐时，自然就会受到良好的影响。
最后，注意日常小规则的建立，老师提的要求要落到实处，日常生活中的细节和要求可以帮助孩子建立规则意识。另外，有的时候孩子违反规则可能是老师自己没讲清楚要求，比如说睡觉，一般老师扯着嗓子喊“睡觉，赶紧睡觉”，但孩子还是不听。这时，老师应该换个方法，将睡觉分解成具体的步骤和要求：一是盖好被子；二是头要枕着枕头，这样还抬着头的孩子就会立马知道怎么做了；三是闭上眼睛。通过将睡觉分解成3个步骤，孩子能清楚地明白“睡觉”应该怎么做。
孩子一日生活中有很多细节，老师需要去留心观察，孩子出现不守规则的原因是什么，如果是自己的原因，就应该从孩子的角度去思考，是不是应该换个方法。做老师，重要的就是要细心和耐心。
孩子不守规则，老师要先从自己身上找原因
与聪聪类似的孩子很多，平时工作中，孩子不守规则也常见，这是孩子的天性，是正常的。作为老师，要思考的不是孩子调皮不调皮，而是先思考自己对孩子够不够了解，自己的行为是否规范，组织的活动是不是引起了孩子的兴趣。
集体活动时，孩子会开小差，老师就得思考：是不是自身出了问题，活动是否能引起孩子的兴趣？比如美工课上，老师给孩子提供的材料、工具单一，孩子自然玩着玩着就会失去兴趣，开始开小差，玩闹。户外活动结束后，孩子不愿意回室内是正常的，老师可以告诉孩子接下来会有哪些有趣的室内活动来吸引孩子，而不是一味地强迫孩子回室内。
年轻老师不会处理孩子不守规则的问题，主要还是不会和孩子打交道，多去了解孩子，找找自身的原因，从细节着手，才会有成效。
