城乡幼儿教育平衡发展

一、城乡幼儿教育发展现状

（一）城乡幼儿教育的内容不平衡

教育内容不平衡指的是城乡教育在幼儿教育过程中教育资源的不平衡，教育资源是指在教育过程中所需要的人力——教师素质、数量，物理——教育环境、设备，财力——教育投入、资金，这几方面城乡幼儿教育有着明显的差距，据统计在近十年来城市的幼儿教师队伍在逐年扩展，相关的教育机构在不断扩充，教师的素质不不断提升，乡镇的幼儿教育水平无论是从教师人数还是教师素质均远远落后于城市水平。另外城市越来越注重幼儿教育发展这一块，每年投入大量经费在幼儿教育发展这一块上，所以城市的幼儿教育也显示出全面化、科学化、完善化等特点，这是乡镇幼儿教育所无法企及的。

（二）城乡幼儿教育的结果不平衡

幼儿教育结果指的是在小学之前幼儿是否因为接受幼儿教育而拥有一定的学习基础。是否拥有学习基础将直接影响到日后学生是否拥有更强的学习能力和更好的新事物接受能力，是一种学前教育，据统计城市内幼儿教育结果均可以达到较高的水平，教育的整体结果显示出城市的教育更全面化、教育人群更普及化、教育内容更完善化，而乡镇的教育结果则明显呈现出个别化、缺失化，其原因除了因为幼儿教育的基本水平不高外乡镇的幼儿教育意识的缺失也导致了教育结果的不理想。

二、如何使城乡幼儿教育达到平衡发展

（一）政府政策保障

大力发展平等的全面的幼儿教育既是政府的责任又是政府的方向，多以针对城乡教育发展不平衡这一现状，有福有责任也有义务对其进行政治干预，利用相关的有力政策辅助乡镇幼儿教育的发展。政府可以增加对乡镇幼儿教育的拨款额度、提供有力于乡镇幼儿教育发展的政策，比如教育优化、优先发展幼儿教育等等，在这一过程中政府要积极调动自身的主导作用，通过宣传、出台相关政策等方法让城市居民了解到教育的均衡发展的重要性，从而调动起城市居民的主观能动性，为乡镇教育提供有效充足的教育发展支持，从而实现城乡教育的均衡发展。在未来的教育发展进程中我们应该充分地意识到城市与乡镇是分不开的，使城乡一体化，完善社会内部的自我调节辅助机制是使平等教育能都走得更远、更深的基础，也是最理想状态。

（二）增加教育资金

城乡幼儿教育呈现如此巨大的差距是与基础教育经费的投入情况是密不可分的，城市基础教育资金投入大、乡镇教育资金投入少这是两者的教育现状，要想减少这种差距我们就得从县镇资金来源来考虑，一般来说县镇的教育资金的来源多数是镇政府拨款和政府的资金支出，然而镇政府的财力有限，很多时候都显示出有心无力的疲惫状态。我们在教育经费引入之初就设定多渠道、自己筹的方式，近些年来农乡的经济发展的状况一年比一年要好，农副产品也为农乡带来了巨大的经济利益，那么为什么我们就不能筹集这些金费来支持农乡的幼儿教育呢。其实据调查农乡居民还是很重视基础教育工作的，只是因为没有统一的支持渠道让他们的经济支持迟迟不能实现，针对这样的情况镇政府应该开设一条专门的教育资金援助渠道，使居民的经济支持有的放矢，另外鼓励农村民营企业为农乡教育事业捐助经费也是一种有效途径。乡镇的幼儿教育不能一味依靠政府和城市的援助和支持，这样只能使乡镇的幼儿教育工作处于被动状态，发展方向摇摆不定，只用充分发挥出乡镇自身的主观能动性，利用自身的资金增加对乡镇幼儿教育的投入才能充分掌握自身在教育发展过程中的主动性。幼儿教育并不是一项工作，它是一项任务和使命，无论是政府还是个人都有义务对幼儿的教育事业出一份力，使城乡结合发展，经济互助、资源共享、分布发展才是使幼儿教育到达均衡的根本办法。幼儿基础教育是对我国教育兴国战略的基础要求，它不仅仅只关系到教育，它也是一个社会问题，是一种社会责任，是实现全民教育体制中有推促作用的基础教育工作，因此在发展幼儿教育时我们才不能有偏差、不能有分化，实现城乡幼儿教育均衡化是一项关系到民生的大事。

作者：常卫卫 单位：山西省晋城市阳城县红星幼儿园

【城乡幼儿教育平衡发展】