大班社会说课稿:认识祖国

教学领域

社会

年龄段/班

5-6/大班

设计意图

《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿日常生活各项活动之中。”因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳时期。在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”……这些都是孩子们想了解的。最近正值我们国家有建党100周年的庆典。因此我设计了本次大班社会活动《认识祖国》，

说教材

 热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容， 结合我国的国情，以及班级幼儿的年龄特点，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。

说活动目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和新《纲要》的指导思想以及对教材和学情的分析，我从知识经验，能力技能，情感态度三个维度确立了本次活动的目标：

1.知识经验目标：知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国，认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志。

2.能力技能目标：知道十月一日是我们祖国的生日，培养幼儿积极参与多种有意义的社会活动的能力。

3.情感态度目标：激发幼儿热爱祖国的情感，从小有爱国志报国恩的远大志向。

说重点难点

重点是实现知识经验目标：知道祖国的基本常识：祖国的全称和首都的名称，国歌、国旗和国徽是祖国的标志。

难点是实现情感态度目标：培养幼儿热爱祖国的情感， 从小有爱国志报国恩的远大志向。

说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园的发展水平，综合考虑活动特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将日常生活与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育视频，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。

说学法

幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的游戏兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为游戏活动的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。

说活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知-情感-行为””三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。具体的教学过程为：

（一）开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。

1.听一听，知道祖国的全称。爱因斯坦说：“兴趣是的老师。”活动一开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲《大中国》边欣赏与歌曲内容匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同的家名字叫中国，它的全称是中华人民共和国，是一个多民族的国家，知道我国是一个地大物博、物产富饶的国家。

2.寻一寻，我们的祖国在哪里？（播放课件《祖国在哪里》）有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。在动手过程中不仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自主、独立、创造性的学习知识、发展能力。由于我园具有网络探索室，大班孩子掌握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的过程中，动手操作帮助幼儿形成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自己国家的游戏中了解中国在地图上的位置。

（二）基本部分：国歌声声、国旗飘飘、国徽闪闪。

1.想一想，中国地图像什么？这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充分发挥想像，自由交流和表达，说说我国的地图像什么？待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉。”

2.找一找，首都北京在哪里？有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能掌握的。只有通过多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充分领略视听效果，积极主动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的着名建筑物–天安门、长城、天坛。

3.认一认，鲜艳的国旗。

（1）出示众多的国旗，请幼儿自由谈谈它们都有哪些不同的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，使每个幼儿可以按照自己的认知结构构建知识体系，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

（2）动手操作可以让幼儿经历、感受、体验全部过程。

（3）启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升旗活动。口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言能力也得到长足的发展。

（4）心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我播放国歌，学习向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗、国歌的情感。

5.看一看，庄严的国徽。知道国徽、国旗是我们国家的标志，尊重国旗、国徽是热爱祖国的表现。

说活动总结

本次活动设计符合大班幼儿的认知特点，各个环节以游戏为基本形式，让幼儿在看、听、找、想、认、做、讲等活动中，调动多种感官共同参与， 我运用表扬与鼓励、启发与引导相结合的的方法，让幼儿充分表达、自由交流，在这个认知的过程中， 了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。

说活动延伸

从集体活动延伸，应该留给幼儿更多活动的余地。我把爱国主义教育延伸到课外活动中去，就是依据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间和时间，以吸引幼儿主动投入，主动参与。