《玩出来的课程》在这里

书名：嘉阳的18次挑战

编写：付国庆 张玲 谢幸希

ISBN: 978-7-309-13662-3

内容简介：

5岁的嘉阳很有独立的探索精神而且执着，但他常常与班上的活动和其他小朋友格格不入。一个偶然的机会让他接触了“多米诺骨牌”。后来的几周里，他迷上了这个游戏，认真观察，反复琢磨，不惧挫折，从对多米诺骨牌毫无了解到自我成长为一名“小专家”。而更重要的是，老师们注意到嘉阳的社会交往能力和受大家欢迎的程度也随之不断增长。随着玩“多米诺骨牌”的方法、信心、能力的增强，他开始表现出合作意识，愿意分享，乐于帮助同伴。可以说，这是一个关于幼儿的个人兴趣推动同伴关系发展的故事，也是一个关于幼儿成长的故事。该案例让我们看到游戏是如何促进儿童的全面发展的。

书名：玩帐篷

编写：付国庆 张玲 赵三苏

ISBN: 978-7-309-13665-4

内容简介：

这是由小班幼儿自主生成的课程案例。课程经历了从桌子底下玩到搭帐篷再到帐篷医院三个阶段。在这里，我们会惊叹于小班幼儿自主解决问题的能力；在这里，我们也可以看到好的老师，知道什么时候该追随幼儿的兴趣，而什么时候该给予支持。

这是一个由桌子底下的游戏而引发的课程，这也是一群平均年龄只有3.5岁的孩子产生的课程，这还是一个以儿童为中心，教师不断地追随儿童的兴趣而生成的非预设课程。该课程经历了从桌子底下玩到搭帐篷再到帐篷医院三个阶段。可以说该课程刷新了我们对小班孩子的认识，在整个课程实施中幼儿所表现出的自主性以及问题解决能力着实让人惊叹！在我们学习的理论中，小班幼儿多以平行游戏为主、更多体现为对材料的重复操作，但这个案例中我们却看到了小班幼儿大量的同伴交往与合作行为以及小班幼儿操作中的探究及经验的迁移运用。可见，小班孩子的游戏不只是简单的玩玩而已，只要教师舍得放手，乐意支持，小班幼儿身上也隐藏着巨大的能量，体现出超强的自主学习能力。

书名：做泡菜

编写：周静 杨勤

ISBN: 978-7-309-13664-7

内容简介：

生活化的课程在哪里？

《做泡菜》就是生活化课程的典型案例。

“泡菜”是四川人司空见惯的餐桌小菜，做泡菜看似简单，实则蕴含着许多探究的机会。围绕“如何做泡菜？”“如何做出好吃的泡菜？”“如何让泡菜不生花？”“如何制作泡菜美食？”这一系列的问题，幼儿进行了趣味无穷的探究活动。

书名：你好，蚕宝宝

编写：张骁萌 郑朝丽

ISBN: 978-7-309-13663-0

内容简介：

这是一个打动了无数老师和家长的课程案例。一位毫无养蚕经验甚至有点惧怕软体动物的老师，因为爱，鼓起勇气带领孩子们一起学习养蚕。在长达两个月的养殖过程中，孩子们萌发了关于蚕的各种问题：“蚕吃什么？”“蚕只吃桑叶吗？”“蚕是怎样结茧的？”“蚕在哪里结茧？”“蚕丝是怎么来的？”“蚕破茧而出会变成什么？”……正是这些问题推动了整个课程的实施，引发了幼儿的主动探究和思考，也初步学习了科学探究的方法。孩子们见证了蚕的一生，从卵蜕变成蛾，从刚开始的排斥不接纳到对蚕宝宝的悉心呵护与照顾，表现出了爱与责任感；也从抽丝活动中体悟了生命的轮回与奉献。

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