教科研动态 | 智慧传递 筑梦“童”行

通过仲老师外出学习经验的分享，对我们幼儿园中庭资源的开发和利用起到有效的指引、借鉴作用。仲老师指出，资源的开发和利用不要局限在一个点，以点及面，和这个资源相关的都可以加以利用，泥沙水坡不要仅关注自身，还可以有更大范围的延伸和拓展。比如泥的资源，蚯蚓，泥土里的宝贝都是可以不断延伸的支流。再比如，坡上的植物也是可以加以利用的内容。因此，教师要善于发现，善于思考，善于利用一切相关资源，提升幼儿经验，发展幼儿能力。

沙水区是幼儿首选的户外游戏场所，不但因为沙水灵活多变的特征让玩法得以多种多样，且沙水随处可见，是儿童容易获得的东西，有许多有趣的玩法，可以进行益智游戏、艺术表达，或是娃娃家等。在沙水游戏中，幼儿能区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。教师要为幼儿提供足够的材料支持，鼓励幼儿创造性的进行沙水活动，激发他们的探索精神，培养他们的自主性，满足他们情感情绪的需要。

水池资源的利用启示我们的思维也要跳出来不要受到局限。可以从孩子们关注到的水资源的点引发，可以是水池里的水，可以是雨水落到水池里，落在水池的植物上的水滴。可以从有关水的绘本资源入手丰富幼儿对于水资源的认知，也可以从水的小游戏中进行水资源的延伸和拓展。除了水资源的引发也可以从池资源的点进行思考，建构活动中的水池建构也能蕴藏一些新的活动契机，池中的宝贝也能从趣味的探究中去引发幼儿对池的兴趣。从中庭资源水池引发相关资源的新活动，促进新的价值建构。       

户外活动时，我们在山坡投放了许多幼儿喜欢的材料，比如呼啦圈、轮胎、迷彩垫、小方亭等，小朋友们在山坡上滚呼啦圈、轮胎，初步感受坡度与速度的关系，山坡上孩子们自制的滑滑梯是幼儿们最喜欢玩的玩具。对于如何把孩子们喜欢的山坡资源运用到区域游戏中，我们进行了讨论。比如，在各个区域投放有关山坡的绘本，支持幼儿自发学习，开展相应活动。