遇见最美的你

——爱德园区开展“以美工区连续性观察为例的专项分析练习”活动

课程游戏实施以来，为了更好地观察儿童的游戏行为，不断推进儿童的游戏，我们将以往的游戏观察记录内容由“观察主题、指导重点及要求、材料调整、观察日期、观察记录、分析与指导”等调整为“日期、观察主题、观察对象、年龄段、背景、观察、思考、回应”等几项，调整的不仅是格式、项目更是理念，推动着老师自觉地去学习、观察、实践、再学习、再观察、再实践。在此基础上，我们尝试着带领老师在定点连续性观察的基础上进行专项分析练习，期待老师遇见“最美的游戏”、“最美的儿童”和“最美的自己”！

什么是专项分析？规范格式是啥样？对于初次接触专项分析的老师来说，这些谈不上问题的还真是一个基本问题，为了帮助大家弄清楚它的“庐山真面目”，王剑虹副园长借来了专项分析范本材料，并从上学期的重点区域观察记录中筛选出观察记录样本，在活动前让老师通读自学，等待正式练习的到来！

众里寻它——划出相关行为

它山之玉——搜索文献资料

抽丝剥茧——对照片范本寻找问题和策略

茅塞顿开——三个臭皮匠顶个诸葛亮

大班组：美工区材料投放分析

中班组：美工区幼儿表现力的分析

小班组：美工区活动中材料投放对幼儿创造性发展的影响分析

《指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子” 为了遇见最美的“你”，我们立足案例展开讨论，搜索文献、研究材料、划下关键词句，围绕问题形成主要观点。在这个过程中我们分析现象、回看观察——观察什么？怎样观察？如何分析？怎样实践？我们在这样的活动中收获、成长！