小游戏，大智慧——趣味桌游汇沙龙

游戏是幼儿的天性，游戏蕴藏着幼儿的发展。有趣的游戏离不开好玩的幼儿，也更少不了会玩的老师。6月16日下午，我园家长代表Kiko老师与朋友来到锦东园区，向参与本次沙龙活动的各园区教师代表分享多种传统文化桌游，并带领活动成员一起畅游在游戏的世界中、沉浸在游戏的氛围里。

首先，Kiko老师从幼儿发展的五大领域解读了游戏之于幼儿发展的重要性，从而提出这样的思考：我们是否能为幼儿创造更多元、更趣味、更立体、更具有可持续性的游戏，以支持幼儿在这样的游戏中全面综合发展。

随后，Kiko老师以动画演示为主、材料展示为辅的方式向大家介绍了多样主题桌游的游戏规则。现场教师不断地以高扬的呼声表达自己对游戏的喜爱，也不停地以爽朗的掌声传递出想参与到游戏中去的急切心情。

看，教师们终于开始游戏啦！开怀的笑容是有趣的游戏中最不可或缺的魔力，它让我们感受愉悦的魅力，还唤起大家童年的游戏记忆。

但是，当教师在开始游戏时，并没有即时掌握到游戏玩法，仍需在游戏过程中一边熟悉规则一边深入游戏。基于此，教师们提出以下思考：第一，向幼儿讲述游戏规则的方式需具有多样性，以吸引幼儿的注意力与兴趣；第二，教师需在游戏过程中给予幼儿对规则理解的支持，让幼儿在实际的操作过程中切身理解与掌握游戏规则；第三，在幼儿已掌握游戏规则后，倾听幼儿的心声，尊重幼儿创造游戏规则的权利。

“游戏难题”不仅存在于幼儿的游戏中，教师在游戏里也会遇到“难题”，但它们都在教师们齐心协力下被一一解决。基于此，教师们提出以下思考：第一，鼓励幼儿在游戏中交流与分享，支持幼儿最近发展区最大化：第二，鼓励幼儿在游戏中合作与分工，养成幼儿游戏计划的意识。

游戏是有趣的，玩法是多样的，收获更是丰富且充实的。教师们不仅在游戏中收获喜悦与幸福的体验，还一起解读、探寻各种主题桌游背后的游戏理念与教育意义：

第一，游戏的内容需与班级幼儿的年龄特点、发展水平相结合，从易到难，由简到繁；

第二，尊重幼儿的个体差异性，不同的幼儿有不同的发展水平，同种游戏可开设不同难度的玩法；

第三，游戏的内容需与幼儿的生活相关，幼儿在具有与游戏相关的认知经验的基础上，能更快速地参与到游戏中来，此外，幼儿在游戏中获得的认知经验也更便于迁移与应用到他们的生活中去；

第四，传统文化融入游戏中来，不止是照搬文化内容，还需以幼儿当前发展水平为起点、以幼儿教育目标为终点、以幼儿喜爱的游戏形式呈现出来。

最后，司茜园长从以下四个方面对本次沙龙活动进行总结：

第一，从生活中探索多样游戏资源，不断丰富幼儿的游戏方式；

第二，学会“放大”与“延伸”，将桌面小游戏变成沉浸式的立体游戏，添加到游园等大型游戏活动中；

第三，解读游戏背后的理念，挖掘适合幼儿发展的游戏元素；

第四，教师需有游戏精神，在具有游戏精神的教师的引导下，幼儿才会在游戏中成长得更快乐！