·导读·
如何打破时空限制,最大程度地发挥专业期刊的传播价值?
如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验?
如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果?
从2019年1期开始,我们在《学前教育》(幼教版)杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目,图文并茂,讲好中国幼儿园的课程故事;并与“课程”“管理”等栏目联动,全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果,让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。
我们希望,
看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大,
看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动,
看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。
云·看见幼儿园
北京市大兴区第十一幼儿园于2015 年开园,一园两址。我们秉持“我和你一起成长”的办园理念,实施生活实践课程,基于儿童视角,以项目活动为载体,支持教师与幼儿开展深度探究。同时,注重发挥家、园、社三方协同的教育作用,鼓励家长、社区人员积极参与课程建设及园所管理,助力教育质量提升。幼儿园室内面积 3176平米,户外面积 1230平米,立足于“小”的实际现状,我们创设立体、生态、多功能的园所环境,巧妙挖掘每一平米的教育价值,打造出一座“小而精美”的游乐园、生态园、成长乐园,正如我们的孩子所说:“这里不是幼儿园!”
玩耍的游乐园
十一幼是孩子们的“游乐园”,每一处空间都是他们极度喜爱的玩耍场地。立体游戏空间的挑战性、小组游戏的对抗性,培养了孩子乐观向上、善于合作、坚毅勇敢的良好品质。
睡眠室里的游乐场
我们打破传统思维,发掘教室空间的多种可能,创设了集睡眠与游戏功能于一体的多功能游戏床,为孩子提供游戏化的生活环境。
小空间里的“大”运动
我们巧妙开发小空间中的运动场地,挖掘多种游戏玩法,支持孩子们大胆尝试、不断挑战,进行创意运动。
探秘的生态园
十一幼也是孩子们探秘的“生态园”。在大自然中游戏是儿童的天性,我们利用阳光、沙、水、动植物等自然条件,创设了丰富多变的环境,让孩子自由探秘、快乐学习。
大瓦缸里的秘密
园里的井盖多,我们就在上面放置了民族特色的大瓦缸,种上 20 多种水生植物,孩子们还可以在里面观察蝌蚪、乌龟和小鱼哟。
花果树木生长园
我们充分利用幼儿园的角落,种植了十多种果树。孩子们一年四季都可以进行探寻和观察——坐在盛开的花朵旁写生、躲在树下乘凉、和好朋友一起分享树上摘下的美味、把山楂做成冰糖葫芦……
后厨的小菜园
小菜园设置在兔子窝旁边,兔子便便可以直接用于菜地施肥。孩子在这里学会了给黄瓜搭架子、为萝卜除草、帮青菜浇水……并带着收获的喜悦将成熟的蔬果运送到后厨,逐渐形成了每日帮厨择菜活动,体验劳动的快乐。
多彩鱼世界
鱼缸是天然“加湿器”,能让室内环境变得湿润舒适。所以,我们在大厅、班级和办公室都摆放了多样的生态鱼缸。孩子随时可以观察鱼缸中的“水世界”。慢慢地,鱼还成了幼儿园的吉祥物。
三方协同的成长乐园
十一幼还是幼儿园、家庭、社区协同的“成长乐园”。家、园、社牵手,努力构建良好的教育生态,以项目活动为载体,助力孩子的学习与发展。
甜甜的西瓜
大兴区素有“西瓜之乡”的美誉。因为夏天吃西瓜时容易把汁水流到衣服上,于是,孩子们探究西瓜的各种吃法、玩法,和家长一起查阅资料,了解种西瓜的过程,并借着“西瓜节”的契机,前往老宋瓜园、西瓜博物馆进行实地考察……
每月一次的超市购物
每个月,我们都组织孩子们前往社区超市进行一次购物活动。孩子们会提前和爸爸妈妈一起商量购物清单,超市工作人员也会提前做好迎接准备。在购物中,中三班的孩子遇到“找不到想要买的物品、东西太多提不动、钱丢了”等问题,带着问题开展了项目活动“超市”。
真正的教育是唤醒幼儿内在的力量。在十一幼,环境是一种自由、多元、妙趣的存在,给予幼儿美的享受与智慧的启迪。成长是生命的自我绽放,幼儿的发展、教师的进步、园所的提升都是成长的结果。我们一起努力,让成长的姿态更加多彩!
策 划| 学前教育编辑部
文字编辑| 陈 蕾
微信制作| 郭映雪
幼儿园生活实践课程的思考与探索|云·看见幼儿园
往期系列文章
—— END ——
版权声明
本文为《学前教育》原创稿件,版权归本刊所有。如需转载,请与本微信号联系申请权限,并注明“本文来源《学前教育》微信公众号”。未经授权转载者,必追究法律责任。
关注我们,扫描二维码
传播教师自己的声音 陪伴教师幸福地成长
更多精彩文章,敬请期待!
文章转载自公众号:优师教研