早期阅读 | 如何培养孩子的阅读兴趣？

让孩子爱上读书，是很多家长对孩子的培养目标，因为一旦孩子爱上阅读，他将享受阅读过程中的乐趣。今天我们从三个方面来看看关于阅读、阅读习惯的意义、以及如何培养孩子的阅读习惯。

阅读的意义

高尔基先生曾说：“书是人类进步的阶梯。”还有很多著名的句子例如：腹有诗书气自华，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉等等。

书籍是人类知识和文化的载体，它能够突破时间和空间的限制，实现不同时代、地域文化的传播、交流与融合。

阅读是获取知识的渠道,是提高人素质的有效途径，让人欣赏到不同的生命风景,从而使人精神饱满且丰盈。

培养早期阅读习惯的意义

早期阅读对于开发幼儿的智力有着非常积极的作用。研究表明，较早开始阅读的儿童，智力发展情况要好于较晚开始阅读的儿童。而且智力发展的速度也与阅读兴趣的高低以及阅读数量、质量有着很密切的关系。

不仅如此，积极阅读的儿童在情感因素方面也表现得更为优秀。在全面施行素质教育的今天，智力因素对于幼儿未来的个人发展只起到一部分作用，更多的还是要依靠幼儿的非智力因素方面。

早期阅读恰好能够非常积极地影响幼儿的非智力因素发展，促进幼儿良好性格的形成和健全人格的养成而且良好的阅读习惯还能够让幼儿变得更加自律、自强。

培养幼儿阅读习惯、激发阅读兴趣的途径和方法

孩子天生就是学习家和体验家，作为家长，我们应该有意识地为孩子创造各种学习条件和体验的机会，培养和塑造我们所需要的行为方式，阅读就是我们可以选择的，并行之有效的方法。

那么作为家长，我们该如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？

书架的位置适合放于采光好，安静、舒适的区域，而且高度要选择与孩子身高相匹配，保障孩子伸手就能够得着，旁边可以配上舒适的阅读沙发，这样让孩子有一种专属感，身体觉得舒服，情感上就会接纳，更利于爱上阅读。

在孩子阅读习惯的养成期，一定需要家长的陪伴，初期是以家长读孩子听为主，随着孩子年龄的增长就可以进行亲子共读，逐渐的孩子就可以进行独立阅读了。

每天设定固定的家庭阅读时间是非常有必要的，时间以10分钟到半个小时为宜，无论是家长陪读还是家庭成员分别独立阅读（轻声朗读或默读），都有利于给孩子建立一种意识：“现在是读书时间”。

无论每天发生什么事情都不要影响阅读，在固定的时间做同样的事情，坚持下来就如同“吃饭、睡觉”一样，成为孩子一日生活中不可缺少的一部分。

家长的坚持非常重要，我坚信父母是孩子最好的榜样，在阅读这件事情上父母也是孩子最好的伙伴。

首先孩子是用耳朵”阅读”,因此,最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读,可以是晚饭后或睡觉前。

父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫，富有感染力,朗读不能完全照搬书中的文字,可根据故事情节适当增添一些形容词或象声词,培养孩子的倾听能力。

父母可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些问题，这样的方式，是有故事以外的语言，而且引导孩子看画面本身也能培养孩子的观察力。

5－6岁的幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等,有利于孩子后期独立阅读时自己找页码，为孩子独立阅读打下良好的基础。

无论带孩子外出聚会还是节假日与孩子游玩都为他带上书。如果要花时间等待或是在旅途中需要烦闷的时候，可以与孩子一起享受有趣的图书，是一种莫大的快乐，也是美好生活的正确打开方式。

父母应该由易到难、由浅入深地选择那些趣味性强的简易读物。针对6岁之前的家长，我们提出了一些建议：

1岁以前的孩子以听为主，而且都是从图像开始阅读的，刚出生婴儿的视觉是模糊的，这时多给孩子看闪卡、挂图，训练孩子的视觉能力。

1-2岁的孩子，因为他们的视力还没发育完全，所以选择图书时要注意图案一定要大、清楚，色彩也要鲜明些，图画里面的东西最好是孩子熟悉的，这样孩子会比较容易理解。

亲子共读阶段，父母和孩子一起阅读，更能促进亲子感情发展，提高孩子幸福度。这时期可以选择一些能够引起亲子间对话的题材，好让父母和孩子一问一答地彼此对话。

两岁的孩子基本上已经有了一定的表达能力，父母可以通过这些书籍，训练孩子的语言能力，例如让孩子描述自己看到的东西是什么？

3—4岁的孩子开始结合生活经验对文字感兴趣，表现出对图书和阅读强烈的兴趣，这是幼儿早期阅读的里程碑。

这个阶段的孩子已经进入幼儿园学习，选书的重点要从以图转向以字为主，可以选择有教育意义的图书，但他们看的图书里面文字应该是简短，而且口语化的。

这个年龄的孩子活泼、好动，喜欢问“为什么”，所以家长需要给予更多的耐心，尽量的让孩子自己看书、不要给她讲，看完后可以相互交流，在给孩子创设一个好的阅读氛围的同时，通过交流解答孩子的疑惑，满足他的探索欲望。

这个时候的睡前故事可以从原来的妈妈给孩子讲一个，变成妈妈讲一个、孩子也讲一个，还可以一起自制图书。

这个阶段是幼儿入学前的准备阶段，应该选一些社会适应准备的图书：如培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍；培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。

识字是孩子阅读的重要工具，识字要与阅读同步。

随着年龄的增长，孩子读了很多的绘本后，会对汉字产生浓厚的兴趣，而3—4岁是孩子符号学习的重要阶段了，开始对绘本中经常出现的一些汉字不断询问，或者在认汉字时表现出兴奋的状态。

所以父母应该清晰的认知到，识字的孩子才拥有真正的独立阅读的能力，才有机会阅读更多更好的书籍。

答疑

Q：四岁半男孩玩心重，喜欢看电视、玩手机，对于书籍越来越不感兴趣，就连故事都不想听，怎么办？

A：第一，控制看电视的集数，比如和孩子讲今天只能看一集，讲好的事不能反悔，即便孩子哭闹，家长也不能妥协。

第二，潜移默化的让孩子慢慢的爱上书。在陪孩子看书的阶段，父母是要和电视、手机比演技的，要能够吸引孩子，绘声绘色的给孩子讲、表演，当孩子觉得你讲的书比动画片好看时，孩子肯定就更喜欢你讲的书。

Q：孩子很爱让家长给讲故事，做不到自己安静的看书，怎么办？

A：首先，家长应该庆幸，孩子还愿意听你讲故事，而出现这个问题应该是有两个原因：

第一，讲故事的方法不对，讲故事的梯度没有把握好。第一步是让孩子听，第二步是共读，就是妈妈引导孩子看画面，第三个梯度就是共同朗读，孩子和妈妈一起指读等。第四步就是孩子读，妈妈解决不认识的字。

第二，我们原来在教孩子阅读的过程中，从来没有有意识的教她认字，所以父母的观念要调整，只有孩子认字了，孩子才有真正的独立阅读的能力。

【2】《3-6岁儿童学习与发展指南》漫画版！

【3】央视纪录片《我的游戏童年》，发现游戏的精彩（附视频链接）

【4】刘焱：幼儿园如何落实“以游戏为基本活动”？

声明：

本平台只分享和交流，不作商业用途，

文章来源于网络，如有侵权，请联系删除！