不教认字教做手工，德国幼儿园是闲得慌吗？

两年前，我第一次在德国帮云朵找幼儿园时，有一个很深的感触：每去一家幼儿园参观，园长在介绍幼儿园时都会不约而同地提到一个词：“Basteln”。

我一开始并不熟悉这个德语单词，偷偷查了字典才知道它是“做手工”的意思。因为反复被提及，我隐约感觉到这可能是德国幼儿园的一个教学重点。

云朵后来的幼儿园生活证实了我的猜想。

她自从入园以后，隔三差五就会带回家一些“手工作品”。

一开始，没有经验的老母亲十分激动，看云朵的眼神也变了，好像在看一位未来艺术家，每一个作品拿回家后都仔细珍藏。

可是，没过多久，老母亲就对保存作品这件事情彻底放弃了，因为这样的东西实在是太多了。而且因为很多时候老师鼓励孩子自由发挥，因此带回来的作品常常是这样的：

老师十分耐心地在每一幅作品上写上孩子的名字和日期，然后把它们放在孩子的书包或者衣橱内，只等家长接孩子时带回家。

这些手工作品经常会在幼儿园展示，教室、走廊、花园、甚至是幼儿园的大门都有可能成为展示区，老师会定期更新孩子的作品。

这是云朵幼儿园的走廊，随处可见孩子们的手工作品。

去年10月云朵的教室。

天花板和墙壁上的装饰都是老师和孩子们一起做的，每位孩子都贡献了自己的作品。

我原以为我平时在幼儿园见到的手工已经够多了，没想到，这次因为搬家到新的城市，提前从幼儿园拿到了原本毕业才能拿到的幼儿园纪念册。

回家打开后发现，里面竟然有老师保存的云朵制作的几十件小作品，这其中的很多件我都是第一次见到，如果加上平时带回家的小手工，估计总数已过百，这些都是在短短一年内完成的，德国幼儿园对做手工的重视超乎人的想象！

大家知道，我们中国妈妈十分重视的认字和算数，德国幼儿园都是不教的，但是他们却花大量时间和精力在孩子做手工这件事上，德国幼儿园是闲的慌吗？

当然不是！

1、解释当下发生的事情

幼儿园的很多手工作品都是和当下事件相结合的，如节日、季节等。每当一个新的节日、季节来临，幼儿园会提前一个月开始筹备主题手工。

比如，每年的圣马丁节，每家德国幼儿园都会组织孩子们自己制作灯笼，庆祝那天，孩子们会提着自己的灯笼游行。云朵班去年是用旧的酸奶瓶制作了蘑菇灯，在此期间的很多手工也都和灯笼游行相关。

圣诞节时，孩子们也会做圣诞主题的手工。

狂欢节时，会制作糖果、面具、以及游行主题手工（云朵她们上一次是印第安人）。

复活节会制作小鸡、鸡蛋、兔子等节日代表物品手工。

不同季节，也会有不同主题的project。

比如：春季的瓢虫、夏季的草莓、秋季的马栗、冬季的雪花等等。

▲教室里的四季钟

通过这些精心选择的主题，孩子们生动形象地了解当下发生的事情，学习相应的习俗和知识，幼儿园的生活也因此更有仪式感。

和我们成人相比，孩子对于变化是非常敏感的，比如周围环境的变化、突如其来的新事物等，及时地跟他们解释当下发生的事情可以帮助他们在充满变数的生活中获取一定的稳定感与安全感。

2、为以后学习写字打下基础

德国幼儿园不急于教孩子写字，而是把注意力放在锻炼孩子的手指肌肉力量和协调性上，要知道，正确握笔、画直线等都离不开这些能力的发展。

锻炼孩子的手指肌肉力量和协调性就是在为以后学习写字打基础。云朵妈时常听身边的朋友说，孩子上小学以后写字写的不好看，其实很多时候并非是孩子不想写的好看，而可能是精细运动发展不好，手指的肌肉发展不协调导致。

手工制作就是锻炼手指肌肉力量和协调性的一项很有效的方式。

幼儿园的手工作品类型多样，彩绘、剪贴、泥塑、编织、拓印等都有涉及，使用的材料也十分丰富，如棉花、石膏、羊毛、冰棒棍、彩纸、羽毛、玻璃瓶、吸管、珠串、马栗、石头、树枝、树皮等等。

制作的过程中孩子需要完成涂画、折叠、粘贴、剪裁、串珠子等动作，还要学会处理各种材质的物品，以及正确使用剪刀、胶棒等工具，这对于孩子的精细运动发展，增强手指肌肉力量和协调性都有非常好的作用。

3、发展创造力和想象力

云朵妈最近帮云朵寻找新的幼儿园时，其中一家幼儿园给我留下了非常深刻的印象。

那家幼儿园的孩子拥有一个巨大的手工室，房间四周的墙壁上挂满了洞洞板，上面有各种各样的材料和工具，教室里还有各类工作台，很难想象这是为幼儿园的孩子准备的。

这个手工室有一个特别的名字，叫做“创意工坊”，就是幼儿园为了锻炼孩子的创造力而设计。

云朵幼儿园虽然没有专门的手工室，但也非常重视培养孩子的创造力。尤其是在绘画上。我从来没见过老师教孩子画画，老师只负责提供蜡笔、彩色铅笔、手指颜料等工具，有时候还会提供苹果、马栗、橡子、小石头、树皮、树叶等自然材料，由孩子们自由发挥创意。

▲云朵说她画的是台阶

▲云朵在自然材料中选择了马栗进行拓印

毕加索曾说“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。”

孩子思维活跃，无拘无束，随便一张纸、一片树叶、一个毛线团都能信手拈来，创作出天马行空的作品。

4、培养专注力

我们常常听到有父母抱怨孩子注意力不集中，一件事情刚做没多久就开始做下一件事情，这对孩子来说是正常的。孩子通常都精力旺盛，很难长时间专注在同一件事情上。

不过，孩子的专注力是可以慢慢培养的，这又不得不提做手工的优势。

德国幼儿园一般都比较自由，孩子们大部分时候都是跑来跑去自由玩耍。手工时间是难得的“安静时间”。

完成一件手工作品通常都需要孩子能够在一段时间内集中注意力。孩子对于各种材料又天生具有好奇心，在制作手工的过程中，他们也会更加留意自己处理材料时的各种感觉。

比如冰棒棍和羽毛就给人截然不同的触感，不同材料在颜色、质感、气味等方面也有所区别等等。想要了解这些有趣的事物，需要孩子静下心来观察和感受，也就自然而然地锻炼了专注力。

5、建立自信

做手工还有一个重要好处就是帮助孩子建立自信。两三岁的孩子正处于自我意识发展的重要时期，他们渴望证实自己的能力。

手工制作可以把他们疯狂的想象力付诸行动，看到自己完成的作品孩子们会非常有成就感。

云朵幼儿园四处悬挂孩子手工作品的目的就在于增强孩子的自信心和自豪感。而且我非常欣赏的一点是，即使是不那么完美的作品，也依然有同等展示的机会。

云朵很长一段时间都是班里最小的孩子，也是最不会涂色的一个，但是老师同样非常珍惜她的作品，她涂色的这个瓢虫曾被挂在教室最显眼的位置。

说了这么多，云朵妈无非是想提醒大家，不要忽视了手工制作对于孩子成长的帮助。

一些朋友平时可能不太在意做手工这件小事，或者在做手工时为孩子过多代劳。对于前者，云朵妈建议大家平时也重视起来，从孩子2岁开始，就可以尝试和孩子一起做手工（当然也可以更早）。

一开始可以用手印脚印作画，撕不同形状的彩纸制作粘贴画，或者一起玩橡皮泥。德国的早教课程中也是从2岁开始就有类似的创意手工课。

对于后者，我想说，手工制作的目的不在于制作出一个完美的作品，而在于制作过程本身。父母的角色应该是陪伴者与支持者，而不是加工者与替代者。孩子的每一个创意和想法都值得我们珍惜和鼓励。