户外游戏活动是幼儿园课程实施的重要活动形式，是促进幼儿身心和谐发展的主要途径。多样化的游戏环境能让幼儿获得更多的认知和更丰富的体验，促进幼儿获得多元发展。为深入挖掘各种资源的有效利用，进一步提高户外游戏区的活动质量，10月，苏州市吴江区爱德实验幼儿园聚焦户外游戏，研讨资源在户外游戏中的开发与利用，助力儿童游戏发展。
为了不断提高教师对资源重要性的认识，提升资源挖掘和利用的意识和能力。10月初，老师们自主阅读《幼儿园户外环境创设与活动指导》，摘录书中金句，畅谈学习感悟。
巧摘录
顾铭芳：户外会让幼儿感觉更放松和愉悦，这种在空间和管理都相对开放的环境，会让幼儿的学习更有效。其实，所有室内活动都可以在室外完成，而且室外能做的事情还要更多一些，室内和室外空间共同构成了一个完整的学习环境。
许芸芸：教师首先需要明确的是，设计良好的户外环境不仅可以用来开展体育运动和娱乐活动，而且可以当作课堂；这样既能支持幼儿广泛的自主学习和探究活动，也能引发幼儿的深度学习。
道感悟
吴妍：书中第一章作者通过举例和亲身感悟向我们阐述了教师要发挥主体功能，以自身积极的情绪状态，创设有利于幼儿发展的心理环境和室外环境，同时还要提供探索活动的机会。让幼儿通过探索、尝试以及运用自身已有的经验不断寻求活动的方式。
朱虹：我认为户外环境的创设首先需要考虑到幼儿的年龄特点。是否有童趣？是否蕴含教育价值？是否富有变化？教师应该尽可能创设多元化的环境，满足幼儿多方面的需求。幼儿存在个体差异，在户外活材料投放时我们首先要考虑到安全性，但同时又要具有一定的层次与挑战性，满足不同能力幼儿的需求。
理论学习后，老师们结合幼儿的已有经验与游戏想法，链接《指南》各年龄段目标，并根据各户外游戏区域的特点，思考并梳理户外游戏资源清单，让更多的户外资源助力儿童游戏！
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在前期研学+实践的基础上，10月26日，各班分享交流了各自选择的户外游戏区幼儿创造性玩法及游戏情感体验。在分享交流中，促使教师用反思的眼光去审视资源开发和利用的过程，深入评价资源开发与利用的成效，以促进幼儿能力发展。
中三班：勇闯关卡
分享人：张雨
大型玩具是孩子们最喜欢的游戏材料之一。我们结合正在开展的《我的家乡——吴江》这一主题活动，将孩子们参观同里的生活经验“走三桥”与大型玩具结合起来，创设走三“桥”大闯关、摘果子寻宝藏的游戏情境。最佳的藏宝秘地在哪里？怎样才能找到最多的宝藏？采摘下来的果子可以怎么用？……孩子们在探秘闯关游戏中发展了走、跑、跳等动作！
中四班：攀爬达人
分享人：周怡
游戏前孩子们积极讨论怎么搭建？这么多小朋友玩怎样才能保证不拥挤？并根据场地资源、材料资源合作设计游戏计划书，在搭建过程中充分发挥幼儿的自主性、创造性，在游戏中遇到问题，尝试商量自主解决，教师给予经验支持，拓展其经验和思考，不断深入推进游戏，提升幼儿的动作发展和游戏水平。
大一班：快乐树屋
分享人：许芸芸
首先带领孩子们观察树屋的特点，讨论可以怎么玩？要注意什么？孩子们提出了玩“密室闯关”的游戏。树屋就是密室，以闯关的形式开启通道、找到闯关密码、寻找宝藏，将身体动作发展与游戏情境相结合，让树屋成为孩子们游戏的乐园！
大四班：丛林探险
分享人：周姣
野战游戏可以怎么玩？需要哪些材料？在孩子们的讨论中，我们共同收集了轮胎、沙袋、毛毛虫洞、“枪支弹药”等游戏材料，根据四个攀爬架子设置了相应的闯关游戏，在游戏中，孩子们利用材料搭建堡垒和地洞，既锻炼了幼儿走、跑、钻、爬等动作技能，又增加了游戏的趣味性。
行而不辍，未来可期。在听了各班老师关于各自户外游戏区的分享交流后，以年级组为单位，围绕各区域场地资源、游戏材料资源、游戏内容等展开热烈讨论。每一次研讨活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都会有一份新的收获！
凌青
中大班老师关于户外游戏资源开发与利用的分享，引发了我们对小班户外游戏的思考。在组织活动时，要考虑到小班不同幼儿的能力水平，尊重孩子的个体差异。我们可以创设游戏情景，提供丰富的游戏材料，设计不同难度的路径、关卡，满足不同能力水平的孩子进行游戏。
游戏材料的投放与使用要链接《指南》，根据幼儿的年龄特点和个体差异，投放丰富性、层次性游戏材料，户外游戏中不能为了创设情境而忽视身体动作锻炼，要在游戏中满足幼儿多种身体动作锻炼。
冯煜佳
张燕玲
基于儿童立场、以儿童为本位、链接指南，以儿童原有的经验为基础，创设不同的游戏情境。游戏的情境内容来自于孩子感兴趣的内容或者是与主题相结合的内容，也有与材料充分链接而来。这也是《评估指南》中重要的一点不设定玩法、设置不同难度的游戏，让孩子自由、自主、创造、愉悦游戏。
求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。幼儿户外游戏要善于挖掘和利用资源，从幼儿园的现有资源开始，为幼儿提供时间、空间、材料和实践的机会。爱德的老师们在今后的教育实践中，将始终追随孩子的脚步，基于真问题，持续开展开放式的资源探究活动，形思结合，与孩子们一起探究，一起前行！
END
文字：贝旭菁
照片：各班教师
编辑：凌青
审核：爱德园区
