设计意图：
社会活动《朋友在一起》，处在“我们在一起真快乐”主题的中后期。随着主题系列活动的推进，孩子们亲身感知并体验到了与同伴在一起的“快乐”情绪，有了更多与同伴分享、互助、合作的行为，其交往意识与能力得到了进一步提升。但是由于中班现阶段幼儿对同伴交往的感受和理解尚处于粗浅层面，而且缺乏解决同伴间矛盾冲突的有效策略。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域“人际交往”提出的目标：能与同伴友好相处。本次活动旨在结合生活中的真实情景，引导幼儿在多形式的交流互动中，将零散、浅显的交往经验具体化，并通过教师梳理引导和强化提升，帮助幼儿掌握交往的基本规则和技能，实现交往经验从“无序”到“有序”的递进。
教学活动设置三个环节，首先幼儿结合自己的绘画，互相分享“说一说：朋友在一起的快乐故事”，唤起幼儿的交往体验；再通过观看照片和视频，引发“理一理：朋友在一起不一样的快乐”，教师有目的地引导梳理朋友在一起会分享、会合作、会互相帮助都很快乐；最后“议一议：朋友在一起不争抢的好办法”，积极讨论用多种方法解决同伴间的矛盾冲突，初步形成协商、轮流、等待、谦让等意识，懂得与同伴友好相处，从而提升幼儿人际交往能力。
活动目标：
1.乐于分享生活中与朋友在一起的快乐事情，感知自己更加能干了，会与朋友分享、一起合作、互相帮助。
2.积极参与讨论，学会用协商、等待、轮流、交换等多种方式解决同伴间发生的矛盾冲突。
3.体会朋友在一起友爱互助的快乐情绪，懂得与同伴友好相处。
活动准备：
一、经验准备
在日常生活中，幼儿已积累了与同伴友好交往丰富的感性经验和情感体验，比如会分享零食或玩具、一起合作搭积木、互相帮助穿衣服和扣纽扣等。
二、材料准备
1.活动前幼儿以绘画的方式记录“我们在一起的快乐故事”。
2.教师在平时生活中有意识地拍摄同伴交往的照片和小视频，并甄选出“分享”“合作”“互助”“争抢图书”四个情景，作为教学交流讨论内容。
3.教师小结“会分享”“会合作”“会互相帮助”的归纳图卡；白纸一张，用于记录幼儿讨论“不争抢图书”想出的各种好办法；《拉拉勾》音乐。
活动过程：
一、说一说：朋友在一起的快乐故事
1.师：小朋友们，在班里我们都有自己的好朋友，和好朋友在一起会发生很多快乐的故事，大家都画出来了（播课件）。你们画的是和好朋友一起做了什么快乐的事情呢？和旁边的小朋友分享一下，互相来说一说吧。
2.引导幼儿和旁边的小朋友相互交流讲述画的故事，教师巡回倾听指导。
3.请5-6名幼儿在集体前讲述，教师鼓励幼儿大胆、清楚连贯地讲述：自己和谁在一起，做了什么快乐的事情。如“我和果果在戏水池里一起玩打水仗游戏，我们玩得很开心”。
二、理一理：朋友在一起不一样的快乐
1.教师请幼儿观看“分享”照片（互相分享零食），思考：为什么要分享好吃的零食？分享的时候心里感觉怎么样？还和好朋友分享过什么？图卡记录：朋友在一起会分享很快乐！
2.教师请幼儿观看“合作”照片（合作搭多米诺骨牌），思考：小朋友们为什么这么快乐？他们在做什么？怎么样才能成功？图卡记录：朋友在一起会合作很快乐！
3.教师请幼儿观看“帮助”视频（午睡起床互相帮助穿衣服、扣扣子），分别请帮助别人和接受帮助的小朋友说说：自己做了什么？帮助别人的时候快乐吗？为什么快乐？心里感觉怎么样？幼儿体会到原来帮助了别人，自己快乐，别人也快乐，互相帮助后快乐变得更多了。进而引发其他幼儿都说说帮助同伴的事情。图卡记录：朋友在一起互相帮助很快乐！
4.教师指三幅图卡小结：你们是中班的哥哥姐姐了，会与小伙伴分享、一起合作、互相帮助，变得越来越能干了，所以快乐也越来越多了。
三、议一议：朋友在一起不争抢的好办法
1.观看“抢图书”视频，引发讨论：发生什么事了？这个女孩子为什么生气？男孩子做了什么？他为什么这么做？他这么做好吗？为什么呢？
2.我们一起来想想办法，怎样才能做到不争抢图书呢？
3.教师用思维导图的形式记录幼儿想出的各种解决问题的方法。
4.好朋友在一起也会发生不愉快的事情，但是我们用了这么多好办法解决了问题，拉拉勾不生气，又做好朋友了。我们站起来跟好朋友一起拉拉勾吧！（播放音乐《拉拉勾》）
四、活动结束
师：好朋友在一起还有很多快乐的事情呢，我们继续去寻找更多的快乐，去交到更多的朋友吧！
延伸活动：交友大行动
教师引导幼儿积极思考和讨论怎样才能结交到新朋友，比如：主动介绍自己，清楚表达交朋友的愿望；可带上玩具，主动邀请小朋友和自己一起玩等。然后鼓励支持幼儿到结对的交友班级大胆地去尝试自由结交新朋友，教师拍摄照片或视频进行记录。之后回班级组织幼儿相互分享交流结交新朋友的方法，并结合视频讨论交友成功的秘诀是什么？为什么会不成功和如何来解决等。
通过系列活动幼儿继续学习并掌握交朋友的一些基本方法，提升同伴友好相处的意识和能力，体验与朋友在一起友爱互助的快乐情绪。
【中班社会活动《朋友在一起》】
