转自公众号:晨露童欣
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打造幼儿园高质量探究性课程
文章发表在《中国教育报》2022年07月10日第2版
作者:傅晨 张瑞泉 王梅
案例图片拍摄于山东省泰安市宁阳县葛石镇石集幼儿园
《中国教育现代化2035》明确提出“普及有质量的学前教育”发展目标。教育的高质量,首先是课程实施的高质量。在落实“以游戏为基本活动”的幼儿园一日活动中,如何以儿童兴趣为出发点,开发师幼共建的高质量探究性课程?2013年始,我们尝试探索一整套师幼共建的课程实施技术路径与操作方法。经过10年深耕,形成了幼儿园高质量探究性课程。
(全文字数:2674字
阅读时间:5分钟
内附视频)
幼儿园探究性课程以儿童兴趣和探究问题为载体,教师坚持“追随儿童,追随自然”的课程理念,以真实情境持续激发儿童进阶式主动探究,形成了“多维支持,多线推进,多元评价”的深度学习推进路径。本文结合游戏课程案例“火箭乐园”,阐述该路径的实施过程。
PART 1
材料、教师、同伴的多维支持
PART 2
问题、交往、经验展示的多线推进
PART 3
多主体、多场域的多元评价
(作者单位分别系山东女子学院、山东省泰安市宁阳县葛石镇石集幼儿园、山东省住房和城乡建设厅幼儿园)
《中国教育报》2022年07月10日第2版
作者:傅晨 张瑞泉 王梅
傅晨
山东女子学院学前教育专业教授
山东师范大学硕士生导师
济南市领军人才
山东济南人。首批国家级一流本科课程主持人,山东省一流本科课程主持人,全国幼儿园职业园长和专业幼师培养计划专家团成员,省培专家,中国蒙台梭利教育培训指导专家,高级育婴师培训指导专家,山东省学前教育专家指导委员会委员。
研究领域:幼儿园课程建设、蒙台梭利教育、男性幼儿教师专业发展。
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