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第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会——基于“核心经验”的幼儿数学认知活动研讨与展示活动侧记

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第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会 

——基于“核心经验”的幼儿数学认知活动

研讨与展示活动侧记



春季随着落花走了,夏天披着一身绿叶蹦跳着像我们走来。六月,我们走进夏季的同时也迎来了第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会之基于“核心经验”的幼儿数学认知活动研讨与展示活动,本次活动在浙江省音乐厅内照常举行。来自全国约400名幼儿园园长、骨干教师以及一线教师齐聚美丽的西子湖畔,共同感受了“核心经验”下的幼儿数学活动带来的乐趣。




现场研讨,省特级教师精彩点评幼儿数学认知活动

    活动在全体教师期教师待的目光中拉开帷幕。首先为大家带来的是三个集体教学活动分别是中班数学活动《积木变变变》、大班数学活动《避开猫的方法》以及大班数学活动《一米有多长》。孩子们在老师的带领下,开动脑筋,乐趣不断。

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浙江省特级教师姚向凡结合“指南”,对三个活动进行了独到而精辟的点评。她首先向大家提出一些基本理论以及说明数学价值在幼儿园的意义。姚老师认为“数学集体教学活动到底在幼儿园里应该怎么样实施”是本次研讨会的核心所在。同时她指出幼儿园数学活动应该是有用的,有趣的。数学活动的意义价值就是发展孩子的思维,姚老师认为有什么样的思维就有什么样的行为。

姚老师对每个教学活动进行了点评,从目标定位、环节设计、活动执行等方面提出了操作性强的建议。姚老师认为三个活动选材和设计分别处在“游戏、故事和生活”三个情境中。第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会——基于“核心经验”的幼儿数学认知活动研讨与展示活动侧记-幼师课件网第4张图片


字字玑珠:解读幼儿数学学习路径解读


    下午的活动是由陈亚军老师一人分别进行了大班数学活动《老狼老狼几点钟》以及中班数学活动《造房子》和浙江省特级教师彭小元结合活动进行主题报告。

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彭老师在报告中说到:数学本身就不需要包裹着糖衣炮弹,它本身就是一门有趣的学科。结合活动,彭老师解释出:典型的操作类活动和游戏类活动的指向性是不同的。第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会——基于“核心经验”的幼儿数学认知活动研讨与展示活动侧记-幼师课件网第7张图片

彭老师就“什么是儿童数学学习路径”这一问题,将理论知识简化成教师通俗易懂的说法并结合现场操作,作为给予大家的更强的理论支撑。她还认为教师要多问为什么,以培养孩子们的数学思维和能力。

报告中彭老师通过两个案例,帮现场老师再次解读孩子数学学习的路径。细腻的讲解,字字玑珠,仿佛给一线老师在数学教学活动中打上了一剂强心剂。


滴滴深入:

领域教学知识(pck)视野下的早期儿童数学教育

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第二天上午来自华东师范大学学前教育系教授黄瑾老师就“pck”“幼儿园数学教学”、“数学核心经验”等问题展开讲座。

黄老师指出幼儿园科学学习的目的,在解决问题的过程中了解事物的本质和事物间的关系。

直接感知,亲身体验和学习操作”是幼儿科学学习的三种主要方式。她提出积木游戏对幼儿数学核心经验及认知能力的发展,具有非常重要的意义等问题。同时黄老师也说明:在游戏体验中的数学渗透更符合学前教学的属性。因此我们要关注数学活动中的游戏特质。

最后黄老师提出两个思考:


加强领域核心经验,为历届而“教”;

聚焦儿童,加强案例分析。


黄教授的讲座高屋建瓴,信息量很大,犹如夏季的一场及时雨,让教师们心头感到丝丝凉爽。



轻松互动:集体教学活动的游戏化  

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下午,浙江省特级教师娄敏老师就“集体教学活动的游戏化”为大家阐述了自己看法。

首先娄老师“关于集体教学活动”提出了两点即集体教学活动的特征以及集体教学活动中存在的突出问题,而集体教学活动游戏化是解决问题的很好的策略。

关于游戏的重要性也做出了重要的讲解,从本质上将游戏分为本体性游戏手段性游戏并着重做出了阐释。通过娄老师工作室的研讨以及以往活动的一些案例着重围绕集体教学活动游戏化展开讲解。

期间娄老师通过小游戏与现场老师进行互动,最后关于游戏的素娄老师材建议老师们可以通过创编、引用、改编、借鉴等方式获取。第三届“指南”背景下的幼儿园教学研讨会——基于“核心经验”的幼儿数学认知活动研讨与展示活动侧记-幼师课件网第10张图片

最后本次活动以浙江省教坛新秀郑磊瑛老师的大班数学活动《抢椅子》游戏并伴随着孩子们可爱的表现,在老师们的掌声中画上了完美的句号。



后记




    两天的时间转瞬即逝,老师们纷纷回到了自己的岗位,留下的是大家无尽的回味和满满的收获。来自各地的老师们纷纷留言,互相交流自己的所思所感,还有对下一次研讨活动的期待。为了孩子的成长,每位幼儿教育专家、每位一线幼教工作者都在做着自己应有的努力。

只愿幼儿教育越来越好,

犹如这一夏的绿意,生机、昂扬。


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文章转载自微信公众号:完整儿童在线

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